江苏教育新闻网讯 （通讯员 陈德胜）2014年以来，扬州市教育局高度关注课程实施样本和课堂创模研究，加强校本课程建设，努力提升教育质量。

一是关注课程实施样本校引领价值的研究。 进一步发挥省、市新课程实施样本校的示范引领作用，坚持与学科基地建设并进，今年来，全市各学段学科基地已经开展课程教学主题活动32次；进一步加强教研员与样本校和学科基地学校的联络指导工作，各级教研员参与新课程实施的过程指导227人次；注重样本校建设的内涵评价研究，逐步完善了全市积极推介“学校课程实施”典型校本范式和市级基础教育课程基地培育的评价标准。

二是关注中小学课堂教学创模特色的研究。 进一步落实教育质量攻坚年重大项目，加大全市中小学课堂教学创模的推进力度，根据不同学科、不同课型的教学特点，由全市教研系统组织的各学段、各学科集中展示、研讨的典型课堂教学模式已达240节之多，借助省级平台召开了3次“创新课堂教学典型模式”推介、展示会，辐射城乡教师1800人次；继续推进全市100项中小学课堂教学模式创建课题的研究。

三是关注课程实施均衡推进的“432”行动研究。 进一步完善 “‘432’联动质量提升项目”，实行城乡之间、区域之间的整体联动；着力扶持农村学校，不断开发农村的优质资源，跟踪培养100名农村种子教师，提高课程实施水平和教师素质，促进更广泛的城乡教学均衡。截止5月底，各学科赴农村送教75节课（含光盘），组织56次教研员示范引领农村中小学教师专题讲座，参与教师3500余人次，学生26000人。在52所中小学校教学视导中，查阅教师教案3900份，作业批阅6700余本，听课3650节，形成各学科和教学管理视导反馈报告208份。

（扬州市教育局）

编辑：周灵