江苏教育新闻网讯 （通讯员 李祥忠）镇江市京口区为进一步加强学生的文明礼仪教育，提升学生的文明素质，深化校园精神文明建设，切实增强德育工作的实效性，专门出台文件《关于开展京口区未成年人文明礼仪养成教育的实施意见》，大力推进未成年人文明礼仪养成教育。

该区充分发挥课堂教学主阵地主渠道作用。把文明礼仪养成教育寓于各学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节。深入发掘语文、历史、地理、艺术、体育、少先队活动和社会实践等课程中蕴含的文明礼仪养成教育资源，并渗透到相关教育教学中。

充分发挥校园文化的熏陶作用。全区各校有序、高效地利用走廊、墙壁、校园网、板报、橱窗、校园广播站（电视台）等宣传主阵地，结合广大少年儿童年龄心理特点，采用图文并茂的形式，重点对“八礼四仪”进行宣传解读，加强文明礼仪养成教育校园环境、班级环境布置，让文明礼仪教育随处能见、随时可学。

充分发挥游戏、活动的影响力。各中小学、幼儿园依据学生身心发展的特点，遵循“小”“实”“新”“活”的原则，开展丰富多彩、具有实效的实践训练。同时，大力推广学校礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用。

充分发挥家庭教育的基础作用。各校通过家长会、网上家长学校、家访等，开展形式多样的文明礼仪知识培训，帮助家长掌握未成年人基本文明礼仪规范内容，引导家长在孩子成长不同阶段履行好家庭教育责任，做好文明礼仪示范。

该区还充分发挥社会实践教育的养成作用。各校积极组织和引导未成年人走进社区、文博场馆、旅游景区等场所，开展清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动等力所能及的生产劳动、志愿服务和勤工俭学，做“文明小义工”。

充分发挥仪式教育的激励作用。以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点，分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式，以此教育引导未成年人强化文明礼仪素养。

充分发挥评价的引领作用。积极探索以“动态评价”“即时评价”“个性评价”“申请评价”为重点内容的有效评价机制，努力构建以激励性评价为基础的“生态评价体系”“依人性 促个性”，让文明礼仪教育活动成为学生健康成长的“助跑器”。

充分发挥教科研指导作用。各校结合课题研究科学开展未成年人文明礼仪养成教育，做到知、情、意、行有机结合，实现长效管理、长效教育、稳定习惯。

（镇江市京口区教育局）

编辑：周灵