“教师妈妈”和学生一起用餐。 （资料图片）

江苏省泰州市泰东实验学校的小颖同学一直记得那次上医院的情景，化验抽血她没有哭，打针挂水她没有哭，后来听到医生悄悄议论，“现在的老师真不简单，我还以为是孩子的妈妈呢”，她的泪水忍不住哗哗地流了下来。

父母双双在国外打工，奶奶年纪大了，照顾小颖时总有些心有余而力不足。学校的孙秀凤老师像对待亲闺女一样，给了她无微不至的关怀。那天早晨孙秀凤到教室巡视，发现小颖脸色不好，询问后才知道她发了一夜的烧。孙秀凤连忙用自行车把她带到医院，从挂号、诊断、化验到挂水，一直忙了4个多小时。

像孙秀凤一样，在泰东实验学校，在整个泰州市海陵区的中小学，一大批教师承担起了“妈妈”的角色，对留守儿童及其他特殊家庭子女给予特别的关照，全方位呵护孩子们的健康成长，形成了引人注目的海陵“教师妈妈”现象。

事情还要追溯到2008年初，新学期开学不久，泰东实验学校党总支向全体女教师发出倡议，争当“教师妈妈”，关爱留守儿童。

泰东实验学校地处城郊接合部，不少学生的父母常年在外打工。日常生活由爷爷奶奶、亲属或邻居照顾。由于父母不在身边，亲情友情缺失，家庭教育缺位，安全健康缺保，这些孩子有的性格孤僻，有的成绩下滑，有的衣着不整，有的迷恋网吧。学校争当“教师妈妈”的倡议发出后，全校教师积极响应，36名女教师欣然签名申请，每人与1至2名留守儿童结对，成了58名留守儿童的“教师妈妈”。

活动开展之初，泰东实验学校就提出具体要求：在情感沟通上，教师妈妈要努力做到每周与“子女”交一次心，每月让留守儿童与家长通一次电话，每学期安排其父母与子女团聚一次；在生活上，努力做到每天中午和结对对象一起就餐，每周进行一次家访，每月陪结对对象上一次街；在学习上，耐心辅导，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并利用空余时间进行培优补差，鼓励进步。

亲情的滋润和慈母般的关爱，使泰东实验学校的留守儿童都有了家的感觉。在“教师妈妈”的关爱下，他们各方面的表现都有了很大的转变，学习自觉性高了，性格开朗多了，和同学也能友好相处了。

海陵区教育局一直关注着泰东实验学校的这一活动。区教育局党委书记、局长凌华余说：“对留守儿童等特殊学生，教育部门要主动承担更多的社会责任。”2009年2月，海陵区教育局在全区教育系统开展“师德师风建设宣传教育月活动”，“教师妈妈”活动在全区推开。

在海陵区，“教师妈妈”的队伍越来越壮大，就连区教育局机关的工作人员也参与到了这一爱心行动当中。

泰州市师专附小共有外来务工人员子女近400名，占全校学生总数的30%以上。这所学校的老师们当起了外来学生的“教师妈妈”。三年级的王波同学父亲不幸早逝，母亲忙于工作，没有太多的精力管教他。郑小兰老师成了他的“教师妈妈”。每天放学以后，郑小兰一题一题地督促王波完成家庭作业。节假日，郑小兰还带着王波到图书馆看书，上电影院看电影。

海陵区“教师妈妈”活动赢得了学生、家长以及社会的广泛好评。今年2月6日，海陵区教育局在泰东实验学校召开师德师风建设工作现场会。为进一步推广“教师妈妈”活动，该校“十佳教师妈妈”联名发出倡议：“让所有缺少母爱的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮，共享人间亲情”。（文中所有学生名字均为化名）

编辑：周灵