教室里多了陌生的“大人”

讲台上，教师声情并茂地授课；讲台下，除了精神抖擞、兴致勃勃听课的学生，还多了一群陌生的“大人”，他们一会儿看看老师，一会儿又看看学生……这是3月18日记者在南京玄武外国语学校课堂上所看到的情景。

这群“大人”，有的是学生家长，有的则是校外的教师，尽管目的不同，但都是慕名而至。近年来，在南京玄武外国语学校，每年的3月18日校园“不设防”，对外全面开放，邀请学生家长、校外教师和社会各界代表到校听课、参观与交流。在开放日，他们可以进入任何课堂，直接了解孩子的学习能力，教师的教学水平，并向老师咨询问题、反馈意见；可以在校园自由参观访问，实地考察学校的现代化教育设施，亲身感受校园文化和办学特色。“3.18校园开放日”日益成为学校对外宣传的嘉年华，为越来越多的家长、学生和教师所关注。

搭建教师成长平台

“太完美了”，下课铃声响了，来自初一（三）班的生物老师青年教师许秀梅和同事击掌相庆，“刚开始的时候的确有点紧张，不过，我渐渐地就进入了角色，表现越来越自然，最后授课目标和课堂时间的把握近于完美，刚讲完课，下课铃声就响了，与我设计的完全一样！”许秀梅老师大声地说着，她显得有些激动，眉梢之间透着彷佛一场大胜之后的喜悦。

“对课堂节奏的把握好”“生动、有趣，课堂气氛活跃”“讲课条理清晰，流畅自然”……这是记者在听课评价表上看到的评价，而对课堂的评分普遍在90分以上。得到这么高的评价，许秀梅老师显然通过了家长和社会的检阅。

“台上一分钟，台下十年功”，优秀的教学成果尤其来之不易。据该校副校长毛琳介绍，在公开课之前，学校组织每一个学科的教研组，对预授新课进行讨论，形成授课方案，然后教师再根据个性化的特点对方案加以改进，形成适合自己的教案。“更重要的是，教研组组织授课教师研讨教学已经形成一种常态机制，每周我们都会开展这种教研活动，因此，一堂优秀的公开课，也是团队智慧的结晶。”

对于年青教师而言，最缺乏的往往是教学经验，帮扶和传代显得非常重要。通过集体教研备课，吸收借鉴老教师的教学成果，学校为他们在成长的轨道上又送了一程。同时，通过教研中的做对比、找差距，公开课合理吸取家长的意见，又促使他们及时反思不足问题，为他们提供了一条成功的捷径。正如叶澜教授所说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。”反馈意见对于年轻教师的成长，意义显然不言而喻。

架设家长、社会与学校沟通桥梁

早晨第一堂课下课后，是课间活动时间。在老师的组织下，同学们井然有序地来到操场，开始跑操。看着孩子们活力四射的身影，家长们个个面带笑容。

“那个个子高高的就是我的孩子，”一位家长指着其中的一个学生，对记者说道，脸上带着一种自豪的表情，“孩子们平时学习挺辛苦的，我们打心眼里心疼，课间活动给他们提供了一个锻炼身体、劳逸结合的机会，学校对学生学习和休息时间的合理安排让我们很欣慰。”

课间活动结束了，跑完操的同学在人群里很快找到了自己的家长，他们有的和家长站在一起，眉飞色舞地交谈着，有的则挽着手向教室走去。

小刘是初二（2）班的一位同学，为了参加今天的开放日，刘妈妈特地在单位请了假。“在家里，孩子也会和我们讲学校的一些情况，但是我们仍然很好奇孩子在校的实际学习情况和表现，就是想亲眼来看一下，感受一下。看到孩子在这儿快乐学习、健康成长，我们放心了。”刘妈妈说道。正在这时，小刘调皮地从口袋里掏出一小块糖果塞到了妈妈的嘴里，刘妈妈立刻笑得合不拢嘴。

校园开放日：“参与式”办学的良好开端

“通过‘3.18校园开放日’， 我们希望增进学校和家长、社会的联系，让家长走进校园、亲历教育，调动家长参与学校、班级建设的积极性，展示学校整体形象，营造全社会理解教育、关心教育、支持教育的良好氛围。”该校副校长毛琳表示，“同时，我们还将接受社会的评议和监督，对家长和其他听课人员的意见认真总结分析，发扬学校的传统优势，及时改进工作中的缺陷与不足。”

自2003年首次举办开放日活动以来，“3.18校园开放日”已经走过了7个年头。如今，每年的3月18日已经成为学校的一个重要节日，成为社会各界认识、了解学校的一个重要窗口，让家长有机会了解学校、了解教师、了解学生，有力地促进了学校的发展、老师的进步和学生的成长，它为学校由“围墙式、封闭式”办学向“参与式、开放式”办学转变做了一个重要的探索，未来的开放日将更让我们有所期待。

在开放日，家长露出了满意的笑容，而教师则收获满满。如果把“3.18校园开放日”当做一次检验的话，那么南京玄武外国语学校通过了这次考试。

家长、校外教师认真听课并做笔记

课间时间学生们在跑操

校园开放日拉近了教师与家长、学生的距离

编辑：沈大雷