核编定岗 竞聘上岗 交流轮岗

兴化教育系统启动学校新一轮全员岗位竞聘工作

8月10日上午，兴化市第一中学和楚水实验学校门前人头攒动，来自该市义务教育阶段和幼儿教育阶段的4600多名教师，参加市教育局统一组织的教育教学综合能力测试。由此，全市学校新一轮全员岗位竞聘工作拉开了序幕。

此轮全员岗位竞聘工作的总体目标是：以实行聘用（聘任）制和岗位管理为重点，以合理配置人才资源，优化中小学教职工结构，全面提高教育教学质量和管理水平为核心，加快用人制度和分配制度改革，将教职工的工资待遇与其岗位职责、工作数量和工作绩效挂钩。坚持按劳分配、效率优先、兼顾公平的分配原则。建立重能力、重实践、重贡献的分配激励机制，实行向骨干教师倾斜的分配政策。主要任务是：加强编制管理，调整优化中小学教职工队伍结构；进一步完善校长负责制，改进和完善校长选拔任用制度；实行教职工聘用（聘任）制，完善中小学教职工工资保障机制，建立健全分配激励机制；建立城镇教师到农村或薄弱学校任教服务期制度，有条件的地区通过试点，逐步实现教师合理流动的制度化；加强农村地区学校和薄弱学校的建设与发展，缓解农村边远地区中小学教师不足的矛盾；积极推动中小学人员在校际、区域之间合理流动，努力引导未聘人员转岗再就业或自谋职业。

今年岗位竞聘工作呈现出三个新的特点：一是岗位设置更具多元性。今年学校岗位设置为教学、管理、教辅、后勤与安保4类岗位，同时规定了各学校待岗学习人员比例的上限标准。二是教学岗位准入更具专业性。文件规定，竞聘教学岗位人员应具备相应学校的达标学历。必须具备相应学段合格的教师资格证书，达到相应的普通话要求。聘任音、体、美、技和心理健康等课程教师时，专业师资优先聘任，跨学科聘任原则上要具备兼教资格或兼教经历。三是竞聘考评更具综合性。全市义务教育阶段岗位竞聘考评包含了教育教学综合能力测试、绩效考评、综合测评和附加评价部分。体现了过程评价与结果评价、素质评价与行为评价、自评与他评的有机统一，体现了重实绩、重能力、重公认、重奉献的评价导向。

（兴化市教育局）

编辑：沈大雷