11月23日，苏州市作风效能督查组在教育局听取了汇报，对教育系统作风效能建设工作进行了检查督导。

苏州市委教育工委书记、教育局局长鲍寅初作了专题汇报，提出了苏州教育系统作风效能建设的“135做法”，即围绕一个目标，落实三个重点，凸显五大标志。鲍寅初指出，苏州自1998年普及了高中段教育后，就完成了“学有所教”的阶段，步入“学有优教”的发展阶段。因此教育系统的作风效能建设也同样是围绕着“学有优教”这一目标开展的。同时，他强调了教育系统的作风效能建设要重点体现在“办好每一所学校，教好每一个学生，发展好每一位教师”上，以“事业领先、学校发展、学生进步、教师成长、形象良好”为标志，推动教育事业科学发展，更好地服务“三区三城”建设。

今年以来，苏州实施了改革开放以来苏州历史上市区学校最大的一次布局调整，在体制、机制上促进义务教育优质均衡发展。在《关于加快实现苏州市城乡教育发展一体化现代化意见》中明确地提出了管理、布局、标准、经费、教师、水平六大方面统一，努力实现城乡公共服务均等化的率先突破。率先向社会公布了教育事业“十二五”规划（征求意见稿）。提出2015年率先实现教育现代化，2020年达到发达国家教育发展水平的目标。在学校发展方面大力发展学前教育，促进义务教育优质均衡发展，不断提高普通高中办学质量，着力提升职业教育服务社会能力，优化高等教育发展环境。学生进步同样是作风效能建设成效的重要标志。为此，苏州教育实施了促进学生更全面更有个性发展的“五不同”，给予学生不同的奖项、不同的发展机会、不同的教学方法、不同的要求，不同的学习方案。为教师的专业成长搭设更多样的平台，强化教师的师德师风师能建设，将教师的师德师风与机关的服务作风结合起来，培育教育良好的形象。同时进一步加强了制度建设、规范行政执法和效能监察工作。

鲍寅初指出，作风行风正，教育事业发展才能保持“顺风”良好快速前行的势头，因此作风效能建设将是教育系统长期坚持、高度重视的一项基础性工作、关键性工作。

编辑：周灵