具有健康的审美情趣，养成锻炼身体的习惯，有自己的社会实践活动成果……如今，这些能够反映学生综合素质的内容在江苏省南通市的初中有了量化的指标，并成为中考录取时的重要依据。

据南通市委教育工委书记黄建辉介绍，自2009年起，该市从学生评价方式入手，着力对中考进行改革，构建了综合素质评定、学业水平测试和学业考试相结合的多元评价体系，改变了中考录取“以分数说话”的单一格局。

在南通市第三中学，每个学生都有一个成长记录袋，学生参加的活动、培养的特长、获得的荣誉等每一个成长的轨迹都存放在这里。不要小看这个材料袋，它所记录的内容与学生的毕业和升学息息相关。

南通教育局基教处处长罗飞介绍说，该市学生综合素质评定涉及道德品质与公民素养、交流与合作能力、学习习惯与学习能力、运动与健康、审美与表现、创新意识与实践能力6项一级指标，具体又可细分为46项三级指标，学生的每一项测评结果都要拿出相应的实证材料。“前两项综合素质合格，其他各项达C级以上才能报考普通高中，热点高中还需具有两个A以上。”

南通的普通高中教育具有较高的教学质量和水平，热点高中更是成为家长和考生眼中的“香饽饽”。学生综合素质评定结果，是其进入热点高中需要迈过的一道“门槛”。南通市5所热门高中每年都有不低于50%的招生计划，按考生数均衡分配给各初中。

“初中推荐生由招生部门统一划定分数线，达线后作为统招生录取，如果发挥失常，还可以低于志愿学校分数线20分录取。”罗飞说，“推荐资格对学生的平时表现提出了较高的要求，其依据是学生初中三年的学业成绩和综合素质评定的总体排名。”

学生评价方式的改变，悄然影响着南通不少中学的教学行为。南通市第一初中党总支书记徐婷介绍说，新中考方案实施后，该校实施了有效作业工程，要求教师精选作业，根据导学案有选择性地布置作业，同时根据学生学习层次，设置基础题、中等题和难题供学生选做，让学生在适合自己“最新发展区”的作业中去尝试。

“学校的各种活动场馆和运动设施，在下午放学后同时开放，我们可以根据自己的兴趣自由选择。”南通市第三中学学生刘羿成兴奋地说。

“今后，我们将在充分调研的基础上，进一步增加综合素质评定在录取中所占的权重。争取在4年的试点周期内，建立一个适应素质教育要求、以减轻课业负担为主要标志的新中考模式。”黄建辉表示。

编辑：周灵