日前，在扬州市干部队伍能力作风建设推进会上，由该市教育局申报的项目“扬州教育：信息化促进教育均衡发展的全国样本”被扬州市委市政府授予2011年度“工作创新创优奖”，这是该市教育系统首次获得这一奖项。“教育信息化的逐步推进，大大缩小了城市学校与农村学校在办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等各方面的差距，正在对教育改革产生着‘革命性的影响’。”扬州市教育局局长余如进这样告诉记者。

在扬州市教育局的一份统计资料上，记者看到这样一组数据：2010年和2011年，全市农村学校特级教师、学科带头人等名师数量比两年前增加68%，农村教师参加省、市优质课评比和在核心期刊发表论文数量以平均每年31%的速度递增，农村学生参加省、市学科竞赛获奖人数以平均每年22%的速度递增。自2003年至今，以教育信息化带动教育现代化、实现教育跨越式发展的战略举措已在扬州全市范围内推进了近十年。十年来，教育信息化给扬州教育带来的除了硬件条件的提升，更为重要的是教育观念和教学方式的蜕变。

数字化校园：使学校办学能力显著提升

“从2006年开始，我们在扬州市整个行政区域内全面开展数字化校园创建活动，目的是通过数字化校园创建，推动教育信息化在学校各个领域各个层面的应用，以信息化应用推进信息技术软硬件建设，以学校全面数字化推进学校办学层次和学校品质的提升。”扬州市教育局副局长周应华告诉记者，目前，该市已成功创建“数字化校园”300多所，占学校总数的80%，并正在将现有“数字化校园”逐步提升为智慧校园。

数字化校园创建对扬州教育的冲击到底有多大？记者在采访中发现，首先发生根本性变化的是学校的管理方式。扬州教院附中校长应爱民介绍说，现在学校每天将巡校巡课、点课评课、集体备课检查、学生拓展性活动课程检查、学生行为规范习惯一日养成、维修申报、师生食堂评价等一切学校管理行为的全部过程和检查结果上传至学校内网，充分发挥网络对师生的自我管理约束功能，有力推动了学校的精致化管理。

“数字化校园创建以来，教师们越来越感到每天工作和生活都已经离不开网络了。”扬州市文津中学校长王军文对记者说。教师们不仅运用多媒体手段备课、上课、布置和批阅作业，还在网上发表教学心得，开展反思交流和网络教研。目前学校形成了较为完善的网络教研平台，包括网上集体备课、主备教学设计上传、个人复备上传、外聘专家在线指导、个人二次复备上传、在线听评课、教后反思上传、网上专题研讨等8个步骤，网络教研的全面开展，大大提升了学校的教育教学质量。

网上结对：让城乡学校合二为一

每周五下午，远在江都区吴桥中学的教师，只需轻点鼠标，输入账号，登录网络备课平台，便可以与扬州市区文津中学的教师一起备课、教研和交流。

网上集体备课是吴桥和文津这两所学校的结对特色。每周由主备课人设计导学稿初稿“晒”到网上，由两校的教师对初稿进行研讨，并由校外专家提出修改意见，主备课人根据研讨意见和专家建议进行优化设计，完成备课定稿，供教师下周使用。对结对学校的教师来说，最初尝试网上交流总觉得有些别扭，但随着结对学校的互访不断深入，教师交流也从虚拟走向现实，现在这种全新的学习和备课方式已经成为教师的一种习惯。吴桥中学的教师说：“不出校门，我们就可以与名师对话，与专家切磋。小小网线，把城市里的好教案、好课件，都送到了我们手上。”

2009年4月30日，一场全方位、零距离、无障碍的网上结对在扬州拉开了大幕，《扬州市城乡学校网上结对工作实施意见》正式颁布，全市首批26对52所网上城乡结对学校现场签约，结对内容包括8个层面：校长（书记）结对，部门结对，教研组、备课组结对，年级组结对，教师结对，班主任结对，学生社团结对，班级和学生结对，实现了师生网上结对“全覆盖”。城乡学校网上结对成为抹平扬州城乡义务教育差异最有效、最快捷的手段之一。截至目前，整个扬州市共有111组343所学校参加了网上结对，占全市学校总数的80%。

“传统的教育帮扶只是‘授人以鱼’，现在通过一根网线，将城乡学校紧紧地拴在一起，更加注重城乡学校办学过程的互动，（上接第1版）走的是一条‘授人以渔’的特色之路。”对于网上结对，周应华这样认为。现在，网上结对已经从最初的自发行为上升为自觉的理念，从单一的帮扶结对发展为文化、管理等全方位的互助，目标直指结对学校软实力，网络的巨大优势得以彰显。

同步课堂与课程：令城乡学子共享优质资源

每逢英语口语课，扬州市竹西中学的澳大利亚籍外教迈克就会通过微格教室的网络视频，为竹西中学以及竹西中学结对学校高邮市甘垛中学、车逻中学的初一学生同步上课。外教老师丰富的肢体语言、变戏法似的拿出的一个个教学道具，让网络同步课堂精彩纷呈。对于教学资源相对欠缺的甘垛中学、车逻中学这两所乡镇中学的学生来说，这是难得的体验。

在扬州，同步课堂已成为城乡学校的教学常态。在同步课堂上，不仅可以实现城乡学校间的师生互动，还可以实现师师互动，即城乡教师共上一堂课。课后，城乡学校的教师可以通过视频会议系统进行共同评课。借助先进的网络技术，城市学校和农村学校的课堂融为了一体，农村学生真正融入了城市学校的课堂，融入了城市学校学生的学习过程中。

除了同步课堂，从2006年开始实行的网上同步课程也是扬州市力推的重要举措。据家住江都区真武镇的林女士回忆，当年她的儿子上六年级，而在农村想找个家教或者上个兴趣班很难。当得知扬州市教育局开通了网上同步课程后，她高兴极了，“有了同步课程的名师24小时不间断指导，还怕与城里孩子不‘同步’？”

记者了解到，网上同步课程还会根据新课改要求和教材变动同步更新，时刻保持与现行教材同步。全市54万中小学生可在学校、家庭以及社会的任何一台电脑上收看同步课程，共享名师资源。学生、家长亲切地称同步课程为“天天见面的好老师”。

编辑：陈路