让孩子的幸福像花儿一样绽放

——盐城市盐都区推进义务教育优质均衡发展侧记

金秋时节，记者走进盐城市盐都区，实地采访了该区推进义务教育优质均衡发展的做法，真切感受到了这些做法给当地孩子带来的喜悦。“自2010年被确定为全省首批、盐城唯一的义务教育优质均衡改革发展示范区以来，我区紧紧围绕‘优质均衡、促进公平’主题多措并举，人民群众对教育的满意度连年提升。”区教育局局长宋金洪说。

改善办学条件，村校堪比城里校

“我很喜欢这里的工作环境，学校漂亮，设施完善。”这是青年教师唐珊珊对大冈小学的整体印象。她家住盐城市区，今年被选派到地处农村的大冈小学任教。起初，她担心自己难以适应农村的生活条件，但当看见学校漂亮的教学楼、整洁的操场，以及宽敞明亮的宿舍和食堂时，她的一颗心放了下来。

在如今的盐城区，乡村学校早已一改原先简陋的模样。一直以来，在推进义务教育优质均衡发展进程中，盐都区以抓学校标准化、园林化、信息化建设为重点，大力改善办学条件：整合第一初中和第二小学优质教育资源，高标准新建毓龙路实验学校；新建郭猛实验学校、神州路初中、神州路小学；校安工程三年规划即将全面完成；塑胶田径场建设已成为该区中小学的亮点……在加强学校绿化、美化，升级学校品位理念的指导下，该区先后有14所学校创建成省市级园林式学校。与此同时，该区进一步完善更新学校教育技术装备，仅2011年就投入3080万元，新建、升级网络教室102个，新建多媒体教室710个，升级改造校园网并建成多个软件平台，切实满足了教学需求。

优化队伍建设，城乡师资一样优

“支教与赴外地脱产进修相比，多了份艰辛，但却让我更加懂得做老师的责任……”这是盐城市毓龙路实验学校教师马洪淦在支教日记中写下的一段话。2010年秋学期起，她前往该市北龙港初中进行为期3年的定岗支教。

在盐都区，与马洪淦有着相似经历的教师还有很多。近年来，盐都把科学配备教师作为促进城乡教育均衡的重要手段之一，走出了一条富有盐都特色的新路。早在2006年，该区就在全市率先推出教师支教交流“双向工程”，让优质学校教师到薄弱学校支教，让薄弱学校教师到优质学校跟班，每年支教交流人数都在300人以上。2010年，该区将大市区学校组建成两个教育集团，每年在集团成员校之间开展校长教师交流，并规定集团内交流支教教师人数占符合交流条件专任教师的20%，在一定程度上缓解了“择校热”问题。2011年，该区又组建支教团队，集中团体力量到薄弱学校支教，推动薄弱学校师资质量的整体提升。此外，该区还通过组建城乡学校发展共同体，组织骨干教师、学科带头人到薄弱学校送教、挂职等形式，全力推进薄弱学校师资队伍建设，力争实现城乡学校校长教师一样优。

推进素质教育，孩子们享受“快乐课堂”

在盐都区的一所乡镇中心小学——马沟小学，五年级学生徐兵迫不及待地向记者展示他的书法作品。该校以“写字教学”为突破口，利用留守儿童中午在校的时间，指导学生进行书法训练，既丰富了学生的课余生活，又陶冶了学生的情操，先后有近百名学生在全国书法竞赛中获奖。

如何将时间还给学生，使学生个性得以张扬、兴趣得以发展？在盐都区，教育者们因地制宜，找到了适合当地情况的好办法。而为了让学生多一份属于自己的快乐时光，该区教育局还专门出台了相关规定，要求各学校结合实际，遵循学生身心发展规律，开设特色活动，为学生今后发展和终身幸福奠定坚实基础。

据区教育局相关负责人介绍，如今在区内就读的学生，绝大部分都会演奏一种乐器、掌握两项以上运动技能，在美术、民间传统文艺特色项目方面更是有了自己的长项。在盐都，市二小的《小号手报》全国有名；北龙港小学的剪纸艺术走进了央视；龙冈小学的乒乓球冲出亚洲……素质教育的深入实施与全面推进，带来了盐都教育教学质量的一路攀升，带来了学校特色建设的欣欣向荣……

编辑：陈路