本网讯 （通讯员王家明）11月27日上午，东方吐白，临近一度的气温使行人感受飕飕的凉风，不觉冬日悄然而至，在南通教育科学研究中心原理论教育科主任、南通教育研究资深编辑杨曙明，城西小学校长张秀云的带领下，该校领导班子成员、一线教师代表一行20余人，带着还未散落的睡惺，便早早在美丽的濠西书苑河畔驱车启程，开始了为期一天的启东之行——考察青少年科学教育先进学校启东大江中学、紫薇小学及沿途海门汤家中心小学的科技特色文化。

一

大江中学，一所农村高中，在科技创新教育中取得如此辉煌的成就：获得“全国青少年科技教育基地”、“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”、“全国科技学科特色教育示范校”、“中国特色教育理念与实践项目学校”、“全国青少年创新教育示范学校”等殊荣；学生创新作品达20000多项，获国际奖30项，国家级奖166项，省级奖458项，150多项发明创造申请了国家专利，15位学生被评为“中国当代发明家”；2名学生被评为“中国少年科学院院士”，学校被誉为“发明家的摇篮”。这一切令人惊叹不已，刮目相看。

当我们走进会议室，认真聆听了该校科技教育辅导员文云全老师的介绍后，便疑云散尽，该校有像张家生、文云全这样一帮人，致力于把学生科技创新教育为己任，付出毕生精力，辛勤耕耘三十载、二十载，从不退缩，他们担当拓荒人、引路者，成为科技创新教育“特色的引路者、活动的设计者、趣的激发者、过程的调控者、探究的先行者、品牌的宣传者”。

文老师深情地说：“在科技创新教育过程中，兴趣不是随随便便就能来的，而且光有兴趣也是不够的。我们要不遗余力培养学生的的三“趣”：即“乐趣、兴趣、渔趣”， 从感观入手，产生心动，然后行动，获得成功的喜悦，层层递进。科技创新教育活动的效果在很大程度上取决于“趣”被激发的程度。在科技发明科技创新教育中，可以引导学生不断实践，体验“趣”的三个层次：感受新奇，体味发明创造的乐趣；破除神秘，建树发明创造的兴趣；实践行动，享受发明创造的“渔趣”。”

我们以为这便是文老师他们实现成功的“奥秘”之所在，他的“十”个“一”科技教育生涯，揭示了教师专业成长的真谛，为了孩子的成长、进步、发展，坚持、坚守“十”个“一”，不放过任何机会、时机，选择该选择的东西，一如反顾，勇往直前，不断挑战。诚然，发展了学生便是发展学校，而学校的壮大、辉煌，也就成就了自己。

在教学楼三楼右侧的科技创新教育成果展览中，当我们看到数以百计的专利发明直观图、实物展，陈列着名目繁多的奖状、证书，金灿灿的金牌，以及与文老师的交谈后，我们便深刻领悟文老师的思想精髓，从中感悟到许多许多……

当然，建校尽十几年的启东市紫薇小学也毫不逊色，这所年轻的学校在科技特色教育实践中取得的斐然成绩，让我们佩服不已，金灿灿的奖牌、获得的“省青少年科学教育特色学校”、“江苏省青少年发明家摇篮”荣誉，尽管有学校科技教育辅导员老师的“ppt”现场介绍，却不过瘾，一种一睹为快的意念，驱使我们也想去探究、学习一番，可惜由于该校正在实施抗震加固，不方便接待而失约，有些遗憾。

二

如果把大江中学比称为科技创新教育的“大家闺秀”，则我们前往考察的第二站——海门市汤家中心小学可谓“小家碧玉”。走进这所现代著名诗人、翻译家、西南联大教授、著名诗人卞之琳的母校海门市汤家中心小学，给人的第一印象是清新、干净、隽秀，富有浓浓的航模特色氛围。“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。” 卞之琳的诗让我们读懂了汤家中心小学的校训“追寻理想，超越自我”，办学理念、方向“一路追景一路歌”，“能追无限景 才是不凡人”。

慨叹汤家中心小学从“特色教育创建”、“航模科技教育”，到“科学教育模式构建”，一路走来，风景无限，取得了令人折服的成绩。倾听科学老师洒脱而自信、自如的科学《电磁铁》耳目一新，杨成辉校长字里行间的陈述中无一不透露出一种自豪与信心，学校打造新教育之“科技文化”教育示范学校，成就了学校的卓越：拥有全市唯一的航模天地以及校园蝴蝶自然生态园，是南京师范大学基础教育研究中心MST科技教育实验基地。学生在省、市青少年航模、机器人以及“金钥匙”等竞赛中屡创佳绩，连续4次获省级团体一等奖。学校在“追景”文化的熏陶下，谱写一篇又一篇绚丽华章。

“他山之石可以攻玉”，我们带着这份沉甸甸的礼物，收获了一份希望，作为一所在世纪之初曾获得“省科技教育特色学校”美誉，在南通市科技航模比赛中荣膺“五连冠”，而今有着“市科学教育特色学校”殊荣的百年城西，我们来此学习、取经、借鉴，颇有习得，我们有理由相信，在杨曙明主任的指导下，在以张秀云校长为领头羊的领导班子集体领导下，集思广益，群策群议，以“科技”教育为学校教育主旨、方向，打造科技教育特色文化品牌建设，让城西小学雄风再兴，一定指日可待。

（南通市城西小学科研处）

编辑：王新燕