越是民族的，越是世界的：

拿什么向你献礼，母亲城2500周年庆？

——扬州市邗江区深入推进“传统文化润校园”活动

4月22日下午，由邗江区教育局主办，竹西小学承办的“童心迎城庆”首届扬州传统文化节暨“2500年文化寻根活动”在古邗沟畔大王庙广场启动。启动仪式上，“扬州传统文化一条街”上的扬州木偶、剪纸、面塑、扬剧、民歌、评话、民间传说、竹西诗词、西湖纸扎等独具地方特色的艺术展示让大家流连其间，啧啧称赞。竹西小学百名师生现场手书2500个“邗”字，以墨韵竹香向母亲城2500周年城庆献礼。

【核心提示】 非物质文化遗产作为社会文明的历史见证，是人类共同的宝贵财富，她蕴含着民族特有的精神价值、审美体验，体现了人们对文化艺术的独特追求和对生活的个性创造。然而，与时代发展不相适应的是，不少非物质文化遗产正面临人才断层、难以承续的危机。近年来，邗江区教育部门主动肩负扬州传统文化艺术教育的使命，以“传统文化润校园”行动为抓手，积极探索“扬州非物质文化遗产进校园”艺术教育实验，着力培养、提升孩子们的人文素质，从而使得“非遗”艺术之花再次绽放在我区中小学、幼儿园。

两年多来，秉承“越是民族的，越是世界的”价值理念，邗江教育人步伐坚定地行走在传统文化艺术教育的路上，形成了诸多富有邗江特色的缤纷亮点——

亮点1：一校一特色，扬州传统文化融入邗江教育

首届扬州传统文化节暨“2500年文化寻根活动”明确，从今年4月到9月，在中小学校广泛开展“传统文化润校园”系列活动，献礼扬州城庆。具体包括“五个一”，即每所学校开发“一门课程”，将扬州传统文化的“新枝”嫁接到国家课程的“根茎”上，开展艺术课堂竞赛，推出有影响力的艺术课程；打造“一个社团”，深入实施“1+X”扬州传统文化特色项目，开展全区“精品社团”评选，各学校建成一个以上特色社团；建设“一处环境”，加强音乐活动室、美术活动室、体育器材室等设施装备，开展“五室”评比，营造文化传承环境；培养“一个传人”，加强专业培训，开展区级“优秀传人”评比活动；实施“一批课题”，成立区艺术教育校本研发小组，实施课题研究，加强校本教材、论文评比，形成研究成果。

扬州评话、扬剧、扬州剪纸、扬州民歌……这些传统的乡土艺术门类，植根于扬州传统文化艺术这片沃土，与扬州这座古城2500的历史文化血脉一脉相承，在扬州及周边地区有着广泛的群众文化基础。2008年北京奥运会开幕式现场，一曲温婉的扬州民歌《茉莉花》，令多少华夏儿女动容，也让来自五大洲的不同肤色的观众折服。许多国内外友人通过扬州民歌记住长江之滨的历史文化名城——扬州。

近年来，随着社会转型期价值取向的多元化，人们对教育寄予的功利心理，让艺术传承在教育中处境尴尬。扬州传统文化艺术如何走出后继无人的危机？怎样让传统文化艺术走进校园？如何让扬州传统文化艺术青少年心中扎下根来？邗江区教育部门主动肩负扬州传统文化艺术教育的使命，积极探索艺术教育实验，以“扬州传统文化润校园”为抓手，加快让地方文化融入学校教育于“无痕”，着力培养、提升学生的人文素质。

扬州传统文化艺术形式繁多，内容丰富，把这些众多有艺术“一锅煮”硬灌输给学生，显然不是明智之举。邗江教育局从区情实际出发，探索出“1+X”传统艺术进校园的模式，让一所学校选择一种以上主要特色的扬州非物质文化遗产项目，并不断加大扬州非物质文化遗产进校园、进课程的力度。扬州民歌、扬州评话、弹词、清曲、扬剧、道情、扬州剪纸、扬州木偶、古琴、古筝、盆景等艺术资源，这在以前只有在剧场、公园或电视中才能见到的扬州传统文化艺术，如此鲜活而直观地进入孩子们的视野。杨庙小学的剪纸、古筝古琴、盆景，维扬实小的扬州古诗词吟诗诵，梅岭小学西校区的扬州木偶戏，四季园小学的扬州评话、弹词，甘泉中学的扬州民歌，瓜洲中学的扬州篆刻、扬州画派等等，让以往一味以学习为主的校园生活重新变得多姿多彩。

校园生活需要七彩阳光。邗江区每年举办一次“醉扬州”中小学幼儿园文化艺术节、“欢乐校园行走进基层学校”、“邗江人的星光大道”等综艺节目，开展各种展示扬州传统艺术项目的活动，给孩子提供展示才艺的平台。每当这些活动上演，总是深受学生喜爱。一次次校园文化寻根之旅，都是那样深深地拨动孩子们的心弦。活动上演的那些日子总是孩子们最开心的节日。

亮点2：一课一标准，扬州传统文化走进国家课程

如何让国家艺术课程与邗江有实际相结合，让传统文化艺术教育为学生喜闻乐见？邗江教育的做法多有可圈可点之处：将传统艺术项目建设融入到日常课堂教学之中，将传统艺术项目建设融入到大课间、幸福课程之中，将传统艺术项目建设融入到各项竞赛活动之中。在音乐课和美术课中，将学校艺术特色项目课程计划同国家课程标准同步实施。通俗地说，就是把民歌、声乐类内容纳入音乐课程的教学，把书法、绘画类的课程纳入美术类课程的教学，形式上作了整合和提升，让学生并不觉得生硬。各学校在普及的基础上成立精品社团或兴趣小组，利用每天的大课间、初中每周两次的社团活动时间、小学周五下午的幸福课程时间进行培训、提升。

在推进艺术教育实践过程中，邗江教育在开齐上足国家课程的同时，加大课堂教学范式的研究。开发利用地方课程，加大区域艺术教育特色研究。着力推进校本课程，加大艺术课程内外融合研究。依托“邗江新潮”平台，着力开展“快乐高效”课堂教学研究，不断凝练课堂教学特色，形成了具有邗江艺术教育特色的课堂教学范式。

传统艺术教育应该面向所有的学生，一个也不能少。邗江教育本着“普及+提高”发展思路，着眼于地方特色，加强资源整合与开发，不断凝练学校艺术教育特色。形成了《扬州民歌校园大家唱》、《扬州花香鼓舞》、《扬州剪纸》等邗江区学校艺术教育地方教材。

学校艺术校本课程开发凝聚着教学研究者的心血与汗水。在编写校本教材时，他们加强艺术课程间的整合，将音乐、美术、书法等艺术课程的整合研究；加强艺术课程与非艺术课程的资源整合研究力度。按照“主题学习”和“综合活动”两大领域进行校本课程的开发。在课程体系上，体现层级性，构架基础性课程、拓展型课程和探究性课程，在课程上体现选择性和自主性，形成必修和选修课程。

亮点3：一师一研训，扬州文化传人扎根邗江课堂

艺术教师的分布情况各校往往不尽相同，有的本人就是艺术专业教师，有的教师身怀绝技，却担任着其他学科的教学工作，长期“雪藏”在校园而难以施展自己的“拳脚”。

对此，区教育局要求所有艺术类毕业的教师必须全部回归本专业进行教学，任何学校不得以任何理由将艺术类教师改作他用。为了配备艺术师资，区教育局在新教师招聘中专门拿出指标招聘艺术教师，近两年共招聘21名，加快充实学校艺术教师队伍。

在邗江区每一个艺术专职教师都有一个研究课题。为提升他们的研究水平，把加强师资队伍的建设，催化教育观念的转变，促进自身能力素养的提升作为重要内容，在全区系统地组织实施“三大工程”，即覆盖全体新上岗教师的“基石工程”，遴选有潜质的青年教师的“雏雁工程”，以名师工作室为载体的“领雁工程”，有效激发教育人才队伍的生机和活力，形成良好的雁阵效应。今年，全区在配足艺术专业教师的基础上，将加强专业培训，开展区级“优秀传人”评比活动，引导教师磨砺技艺，扎根校园，为传承扬州文化做出新贡献。

整合每一个信息资源是开展校园艺术教育的必然要求。区教育局建设了民间艺术教育资源库，组建艺术社团活动指导专家库、优秀艺术作品资源库、艺术教育专题网站、建立艺术教育博客群，结合“非遗进校园”等活动，调动社会力量关心和支持学校民间艺术教育，形成浓郁的艺术教育氛围。借力、挖掘、整合社会资源，诸如学生家长、离退休教师、社会文体单位工作人员、扬州非遗专家等，聘请他们担任校外辅导员，指导学校开展丰富多彩的艺术活动，给学生以更广泛更专业的选择空间。目前，杨明坤、祝荣娟、张秀芳等多位“大师级”传人定期走进校园，把扬州文化的精髓一点一滴润进孩子的心田。

亮点4：一生一才艺，扬州文化传承滋养邗江少年

艺术只有接地气，才有生命。体育与艺术“2+1”工程旨在义务段通过各种体育与艺术活动，让学生掌握两项体育技能和一项艺术特长。现在的邗江区校园，无论哪所学校，学生们都能歌善舞，提笔能画水墨山水画，张口能诵古诗词，体邗江区帮助学生选择的艺术项目大多来自平时的实验项目：扬州非物质文化遗产。这些传统艺术、大众艺术接“地气”，人人都能学，全员皆参与。比起那些费用高昂的、考级的项目，更具操作性和可行性。

在推进体育与艺术“2+1”工程中，区教育局将学生选择的项目和实验项目有机融合，做到了进课程、进课堂、进课表，确保全员参与、全程跟进、全面发展，实现生生有活动、校校都主动、家长高度关注、社会大力支持，形成了良好的体艺教育氛围。

几年来，全区经过一系列的实验工作，扬州传统艺术项目在学生们心中生了根、发了芽、开了花，学生的特长得到了肯定，自信心得到了增强，综合素养得到了提升。在扬州市历届“运河情”中小学生田径运动会中，全区获小学组、初中组团体总分第一，金牌数、奖牌数居全市第一。在“运河情”中小学生才艺大赛中，全区音乐类节目获奖率达100%，美术类节目获奖率超50%，位居全市前列。邗江中学、邗江中专、邗江实验学校、维扬实验小学等学生分别在国家和省、市等各级才艺大赛中斩获金牌，展示了邗江艺术教育的丰硕成果和邗江少年的多才多艺。

亮点5：一区一课题，扬州文化创新得益邗江校园

近年以来，根据江苏省农村义务段学校四配套工程计划,近几年来全区农村学校普遍建设配置了艺术馆室，按照标准，对音乐、美术等艺术学科涉及到的必备器材全部配备到位。学校传统艺术特色建设发展所需的器材，通过学校自购、社会赞助、家长支持等多渠道，配备到位，基本能确保艺术教育实验的需求。近三年全区累计投入数百万元用于艺术教育实验，通过持续和有效投入，全区艺术教育环境不断改善，为深入开展艺术教学活动，加快扬州文化创新，激发和彰显传统文化的生命活力提供了有力保障。

为了提升教育管理水平，在地方传统文化在全面传承的同时不断得以创新，全区深入开展“全国农村学校艺术教育实验县”研究，成立了艺术教育研究会，定期开展专题研讨，以课题研究带动艺术活动开展，不断提升传统文化艺术教育的针对性和实效性。全区建立健全一系列艺术管理制度，艺术器材使用制度健全，艺术活动室等场地使用做到有标牌、有专人负责、有使用管理记录、有浓郁的艺术氛围。加大对艺术教育的培养力度，重视艺术教师专业成长的规划设计，支持和鼓励艺术教师参加各级各类业务培训，形成激励制度。

与此同时，建立健全全区艺术教育实验工作领导小组，形成了全程监控实验进程的覆盖机制。艺术馆室建设是艺术教育工作的重要内容之一，一起纳入到了学校综合督导评估体系，加大了对学校的考核力度，形成了有效的激励机制。今年，全区将举办课题研究总结汇报会，评选优秀校本教材、优秀论文，形成论文集和论著，为推动传统文化创新、加快艺术教育发展提供“智力支持”。

杨荣局长表示，举行“童心迎城庆”首届扬州传统文化节暨“2500年文化寻根”活动，就是要努力为母亲城的发展插上传统文化和现代教育的翅膀，在“文化”和“教育”的联姻中，激发少年儿童爱祖国、爱家乡的美好情感，加快培养具有世界情怀、中国灵魂、扬州特质的邗江少年，为加快将扬州打造成世界名城、文化名城和教育名城做出新贡献。

（扬州市邗江区教育局）

编辑：周灵