江苏教育新闻网讯 （通讯员 朱辉）镇江市丹徒区围绕“宜人教育”，深化学校文化建设，积极探索德智体美的有机融合，构建以“宜人”为核心的全方位德育工作体系，突出抓好德育智育体育美育教育。

一是积极引导各级各类学校结合各自学校的历史文化积淀、所处的区域特性、教师队伍、生源特点等方面提炼、深化，形成学校的办学思想、办学理念和办学目标，并不断提升，不断系统化，形成各具特色的学校文化。重点从环境、制度、行为和活动等四个层面推进学校文化落实到实处。

二是高度重视学校隐性文化建设，在行政中，实施“领头雁工程”，进一步淡化领导意识，大力弘扬主动服务与乐于奉献精神，使学校行政人员成为教职工的贴心人、服务员与学科发展的排头兵；在教师中，浓郁“爱与责任”的师德追求，全面实施“三关心”活动（关心教师生活、关心教师工作、关心教师情感），积极倡导争做“五型教师”（专业型、科研型、智慧型、创新型、奉献型），强烈教师的幸福指数和成功意识，不断凝聚、激发事业发展的正能量。改革优化校内绩效考核制度，积极构建科学高效的激励机制，加快形成“重师德、比能力、争贡献、树形象”的学校绩效价值核心。

二是强化优秀传统文化教育，通过举办教育讲座、科普宣传、文化论坛、辅导报告等活动，加强学生的人文素质和科学精神教育。开展丰富多彩的知识竞赛活动和技能创新大赛，引导学生养成热爱学习、善于学习、坚持学习、全面学习和终身学习的行为习惯。

三是强化体育课和课外锻炼，实施学校体育三年行动计划，完善体育设施设备，深入开展“学生阳光体育运动”，建立学校大课间活动评比制度，开发推广简便易行、学生喜爱的富有地方特色的校园体育项目，全面推动每天一小时校园体育活动，使每个学生至少掌握两项体育技能，培养学生良好的终身体育锻炼和健康生活的方式。

四是改进美育教学，坚持以美育德、以美启智、以美怡情，积极开展丰富多彩的美育项目和艺术活动，在中小学校普遍组建学生艺术团、合唱团、舞蹈队等，通过开设音乐室、舞蹈室、书法绘画室、民族民间工艺制作室等，为学校提供艺术活动的场所，使中小学生具备一项艺术特长，经常性开展学生艺术活动，丰富课余生活，营造校园艺术氛围，培养学生健康情趣、健全人格、高尚情操。

（镇江市丹徒区教育局）

编辑：周灵