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江苏教育新闻网讯（记者 杨潇）日前，“对话·相长：AI赋能五有课堂共生共创暨‘立贤成人·十八而志’”系列活动在南京市立贤小学举行。本次活动聚焦“五有课堂”，以数据驱动赋能教学提质，现场展示了语文、英语、科学、美术四门学科的AI融合课例；同步开展对话沙龙，专家学者汇聚一堂，共探AI技术驱动下的教学变革新路径。
“瘦长的是小虾，胖胖的是小蟹 ”“我发现小虾有尾巴，小蟹没有尾巴”……在南京市立贤小学美术教师袁源执教的《虾和蟹》课堂上，孩子们化身“海洋救援队”，完成了三大核心任务，即观察虾蟹生物特征，用几何图形拼贴身体结构，探索形态与功能关系；用动态线条绘制虾蟹躲避垃圾流的姿态，将科学思维转化为艺术语言；组建“海洋清洁联盟”，小组共创环保故事画。本堂课以“拯救海底虾蟹”为情境，串联艺术、科学与环保教育，培养了学生的跨学科思维能力。
近年来，南京市立贤小学以“循证·变革”为核心，依托人工智能与大数据技术，积极探索青年教师课堂优化的创新路径。“学校通过构建‘五维三据’课堂教学诊断体系，结合AI课堂分析工具，实现了从经验直觉到数据导航的教学范式转型，推动教学质量与学生素养双提升。”该校副校长陈泱说。
AI如何赋能课堂教学提质？在专家沙龙环节，执教教师与专家学者对话研讨，共商AI技术驱动下的教学变革新路径。省教科院数研所所长赵华表示，以“五有课堂”为核心，以AI赋能教学提质，学校了实现教学、学习、评价全流程融合，推动课堂从知识传递向能力建构转型，打造了“教-学-评”深度协同的智慧教育新范式。
南京师范大学博士赵晓伟认为，生成式人工智能正推动三大课堂变革：AI助力设计生活化任务，引导学生从“解答问题”转向“发现问题”；AI扮演“理性组员”角色，破解传统小组讨论形式化困局；AI记录学习过程数据，支持表现性评价，让内隐思维“可视化”。
南京市立贤小学教科室主任查海燕介绍，自2024年底组建跨学科实验团队以来，学校以“数据透视+循证改进”为核心，通过专业培训、跨学科研讨及课题研究，形成“理论-实践”闭环，精准提升教师关键能力，赋能教师成长加速度。
玄武区教师发展中心小学英语教培员郭翔介绍，全区正以“三步走”策略积极推进数字化转型，建立了跨校“云教研”联盟，通过“同课优构”“切片分析”等，已形成193节AI融合课例资源库。玄武区教师发展中心副校长章伟表示，全区将继续探索“AI+跨学科”实践，推动技术从“教学工具”升维为“育人生态”，为玄武教育注入“数智基因”。
“教育需适应高等教育交叉学科趋势，中小学应完善机制，推动学科资源共建共享，通过典型案例辐射经验，助力‘教学相长’。”玄武区教育局副局长林虹表示，未来已来，技术应成为教师专业发展的“双翼”，助力玄武教育在变革中共生共创，点亮区域教育新名片。
