让AI与语文共生长

　　江苏教育新闻网讯（记者 杨潇）AI如何赋能语文课堂教学？如何以AI助力学生素养培养？4月27日，“新质生产力视域下人工智能赋能语文教学研讨会”在江苏省苏州中学校举行。来自全国各地近500名专家学者、一线教师齐聚一堂，围绕“科技与人文齐飞，AI与语文共美”主题，共探人工智能赋能语文学科教学理念、方式及经验，共筑人智协同、人机共育的高品质语文学科智慧课堂。

　　活动中，江苏省苏州中学校语文教师王羽带来了《非二元对立型作文写作指导与升级》展示课，结合智卷星球AI作文评析，以“聊写作的困难”“开发思维”“实践升华”三个环节，让高二学生突破传统语文作文写作的思维惯性，锻炼思维的对抗力。“一直以来语文老师最头疼的工作就是批改作文。”王羽告诉记者，很多学生对高中语文作文感到难以发散、束手无策，“AI批改助力学生作文升格，也精准‘击中’了广大语文教师所需。”

　　江苏省苏州中学校语文教师刘仟慧现场执教《辨识媒介信息》一课，她先以6个真假混杂的新闻进行课堂导入，激发学生兴趣；在课堂教学中，她让学生主动为谣言添加可信元素，并通过与AI识辨的两相对比，帮助学生更好掌握识别谣言的技能，进一步培养学生的批判性思维能力。“AI的使用过程贯穿课堂全过程，希望学生们能够用好AI工具而不是被工具本身所限制，更好助力语文学习与素养提升。”刘仟慧介绍说。

　　“人工智能时代，语文教学必将迎来新的发展机遇和挑战。”江苏省教育学会会长朱卫国认为，教师可以通过AI技术，为学生提供更加丰富、多元、个性化的学习资源；通过智能分析，精准把握学生的学习需求和问题所在；通过人机互动，激发学生的学习兴趣和创造力等。“同时，我们也要警惕技术带来的潜在风险，确保语文教学的核心价值不被削弱，人文情怀得到充分彰显。”

　　江苏省海门中学原党委书记、杭州智卷星球总顾问石鑫作《新质生产力——人工智能在教育改革中的思考与实践》主题报告。他提出，AI技术推动了教育从“以教为中心”向“以学为中心”的转变，实现了个性化教学，为教育公平提供了可能；同时，AI技术还促进了教育评价体系的革新，推动评价多元化、全面化。

　　深圳市教育科学研究院高中语文教研员葛福安作《AI大模型思维下的高中语文教考评一体化新视野新思考》专家报告。他认为，AI与教育的结合应聚焦于培养会解决问题的“人”。AI应用于辅助教学，增强学习体验，引导学生掌握解决问题技能，培育核心素养；可通过算法思维融合、批判性思维培养等，进一步实现AI与语文教学的深度融合。

　　本次活动同步举行议课沙龙，聚焦“AI赋能语文教学，何以能？如何能？能如何？”，省内外专家学者展开深入研讨交流。“目前，广大教师的AI素养、教学艺术、教学风格，包括教学思想仍有不少提升和转变的空间。”江苏省教育科学研究所原所长成尚荣认为，广大教育者要积极思考如何以人工智能推动教育改革，抓住机遇，面向未来。

　　“我们将AI技术运用于日常教学，例如在古诗文教学中，师生可以通过AI快速完成字词释义，将更多时间用于探讨文本意境和情感。”江苏省苏州中学校校长周祖华认为，AI赋能语文课堂，有助于课堂提质增效，帮助学生个性化成长，助力拔尖创新人才培养。

　　“AI赋能语文课堂，关键在于如何有效使用。”首批国家教学名师、江苏省苏州中学附属苏州湾学校校长黄厚江提出，要让AI与课堂师生共生共长，要在使用AI过程中更注重学生语文核心素养的培养，凸显人的主体性，注重价值观的培养塑造。

　　江苏教育报刊总社《江苏教育》杂志原主编、编审张俊平呼吁语文教学更要加速拥抱AI，让人工智能为每名学生“量身定制”学习方案。浙江省教育科学研究院研究员庞君芳则认为，高中语文教学重点是让学生掌握核心素养与技能，广大教师可以用AI帮助学生追踪写作优缺点、明确目标导向、提升习作和思维能力。