如何促进农村教师专业发展？如何让优秀教师在农村留下来？这一直是困扰教育行政部门的难点问题。作为一个农村人口众多的教育大市，徐州市近年来通过促进区域内教师流动、强化农村学校管理和助力农村教师成长等举措狠抓农村师资建设，不仅较好地稳定了农村教师队伍，而且下好了全市农村师资建设这盘棋。前不久，记者来到该市进行了深入采访。

促流动 引活水

最近一段时间，睢宁县桃园中学初一年级历史学科备课QQ群异常活跃，只要有教师在群里发出自己备课时的疑问或感想，很快就能收到同事们的解答和回应。作为一所近年来处于发展低谷的农村中学，这种情况在一年之前的桃园中学不可能发生，很多教师不要说主动在网上回答同事的疑问、积极互动，就连自己备课、教学也不会花太多心思。改变始于2014年8月，王万青到该校担任校长之后。面对学校存在的问题，王万青决定从改变教师教学入手。为此，他不仅重拾教鞭，每周上4节历史课，并且坚持每天听课、巡课，积极参加集体备课、质量分析及各种研讨活动。在他的倡议下，学校先后组建了16个QQ备课群，而且每个QQ群里都有他的身影。

在睢宁县，王万青可是教育名人。从2006年至2014年，他先后带领李集第二中学和庆安中学两所农村学校走出发展低谷。“一所学校的发展，校长起着关键作用。像王万青这种有干劲、业务能力强的校长，在原来的学校干出成绩后，一般会往更好的学校调整。但我县在2009年取消中小学校长行政职级、对校长实行聘任制之后，在考虑人事调整时，便不用再考虑职级等问题，而是把优秀的校长聘任到最需要的农村学校。”睢宁县教育局局长彭燕介绍说，为调节县内中小学的师资配备、促进城乡学校均衡发展，2014年暑假，该县一次性拿出了21所中小学的校长岗位进行组合选聘，通过适岗评价、履职能力测试、现场答辩、民意测评四个环节的考核，21位业务型的教育管理者走上了校长岗位。

不仅如此，记者从徐州市教育局了解到，作为今年该市教育工作的6个改革重点之一，年初市教育局联合市委组织部、市编制办等五部门出台了《关于推进义务教育学校教师校长交流工作的意见》，明确今年秋季学期开学前全面启动中小学校长教师轮岗工作，推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教并发挥示范带动作用。有乡（镇）村学校的县（市、区），重点推动城镇学校向乡（镇）村学校流动；没有乡（镇）村学校的区和市直学校，重点推动优质学校向薄弱学校流动；乡（镇）范围内，重点推动中心学校向村小学、教学点流动。为促进这项工作的开展，该《意见》还对交流人员在评优评先、干部任用、职称评审、岗位聘任和待遇等方面制定了倾斜政策。

强管理 练内功

李志健是沛县实验小学的校长，进入2015年，他又多了个身份，成了恢复重建的沛县马元小学的校长。在李志健看来，多一个校长的头衔非但不意味着权力和荣誉增多，而是肩上的责任更重了。他说：“根据县里城乡均衡发展的要求，恢复重建的马元小学由我校接管，定名为沛县实验小学马元校区。2014年12月底正式启用后，我们抽调了6名骨干教师和管理人员到马元任教，我每周到马元办公一天，马元校区的软硬件配备、师资和管理，完全跟实小一致，所有教师都参照实小的管理细则进行统一的绩效考核。在教师培训方面，每周的教研活动，马元的教师都到实小统一参加研讨，实小的校干和骨干教师也经常到马元听课。开学近半年来，学校教育教学质量的提升和学生的进步，得到了家长和社会的一致认可。”

记者了解到，自2012年开始，沛县先后出台了多个文件，通过开展城乡学校结对帮扶活动、组建城乡教学集团等形式，完善了以学校管理为核心的评价机制，并从校务管理、教师管理等多个方面对学校进行考核，明确了末位淘汰的考核机制。这一系列以强化学校管理为核心的措施，大大激发了该县教育系统教师职工的工作积极性，教师参与研训、竞赛的积极性显著提高，全县中小学尤其是农村学校的管理和教学都得到了很大改善。

沛县加强农村学校管理、促进教育发展的具体举措，是徐州市近年来创新教育管理形式、强化农村学校内涵建设的一个缩影。为协调区域发展进程，促进城乡均衡，近年来，该市以优质学校为依托，先后采取了兼并、托管、举办分校等模式，组建了多个城乡办学共同体或区域教育集团，并通过捆绑考核、共同发展，让农村学校和薄弱学校的办学水平迅速得以提升。

树典型 助成长

本学期期中考试刚过，邳州市邢楼镇耿庄小学教师郁雪群就张罗起了“向日葵读书点”的扩建事宜，为即将到来的暑假做准备。自2005年办起第一个“向日葵读书点”开始，截至2014年，郁雪群已成功创办了12个“向日葵读书点”。这些读书点，不仅让当地留守儿童有了一个校外学习的地方，还弥补了其家庭教育的缺失，同时也是对村小薄弱师资力量的一个补充。郁雪群的坚守，让当地的学生获益良多、家长赞不绝口，也吸引了地方政府和多方社会力量的关注和支持。

徐州市教育局局长张德超介绍说，近年来，该市在实施“师德师风建设五项工程”的过程中，特别注重挖掘扎根农村的师德典型，先后发掘和推出了一批优秀的农村教师模范。如10余年来坚持深入留守家庭、扶危济困的贾汪区紫庄中学教师徐翠梅，坚守山区15年、关注贫困生和特殊生的邳州市燕子埠中学教师王闻，坚守讲台的“板凳教师”刘淑英，自办农家书屋30年的退休教师韩召军等。

除了通过挖掘典型、发挥模范的引领作用，记者发现，为扶持农村教师成长，近年来，徐州市还先后实施了“千校万师支援农村教育工程”和“农村助力工程”等举措，通过建立和完善农村学校研修、培训制度和制定城乡学校结对帮扶工作的组织、考核和监督等办法，助力农村学校、薄弱学校的校长、教师专业发展和教育教学水平的提升。

“接下来，我们还将通过设立农村教师奖励专项资金等创新措施，促进农村学校发展，切实减轻农村教师负担，提高他们扎根农村教育的热情，真正做到以事业留人、以待遇留人。”张德超这样表示。

（ 本报记者 李大林）

编辑：陈路