构建优质教育资源供给“区块链”

　　从9月1日起，我省持续开展以集中整治义务教育学校违规办学行为为重点的教育领域人民群众反映强烈突出问题专项治理行动。其中，“提升名师空中课堂服务质效”是主要举措之一。省教育厅将名师空中课堂试点范围扩大到全省13个设区市的850所学校，在稳定有线电视端、PC端和手机端信息系统和网络建设基础上，力争在11月底基本覆盖全省所有中小学师生——

构建优质教育资源供给“区块链”

　　■本报记者　梁早　任素梅　实习记者　陈思洋　通讯员　蒋爱华　马广伟

　　每周末晚上7点，南京市银城小学六年级学生申秋宇按时打开电视、按下遥控键，进入家庭学习“自助模式”。名师在线指导巩固课堂知识、一对一解疑答惑，还可以阅读经典著作，这样的免费辅导课程为申秋宇在校学习打下了扎实的基础，也解决了父母的后顾之忧。

　　名师空中课堂整合省、市、县三级优质教育资源，精选7000多件优质课程，2000多位“名特优”教师助阵，开设在线答疑、互动课堂、点播课堂、家长课堂等板块，初步构建了课内课外、线上线下、学校家庭全覆盖的优质教育资源供给体系。目前，全省已有500多万中小学师生、家长从中受益。

　　区域怎么推？

　　“点播+直播”双轮推进

　　进一步推动名师空中课堂惠及更多学子，成为全省各地教育部门规范义务教育学校办学行为的一步“先手棋”。

　　名师空中课堂开播以来，东台市成立了以教育局主要负责人为组长的工作领导小组，将地方建设的在线教学资源有机“嫁接”到名师空中课堂省级平台中，“点播+直播”双轮推进，让学生既能听到当地名师的课，也能点播全省名师的课。

　　“省名师空中课堂充分整合优质资源，设有在线答疑、互动课堂、点播课堂、家长课堂四大功能板块，需要什么就点什么，自主选择权很大。”李燕是东台市实验中学城东分校教师，也是盐城市初中数学教学能手，最近，她在省名师空中课堂“教师答疑排行榜”初中教师答疑数量排名第一。“学生在家做作业，老师好像就在身边辅导，一有疑问，就在线联系名师，方便高效还省钱。”李燕深感省名师空中课堂给农村孩子带来福音。据了解，东台市已遴选112名优秀教师，加入省名师空中课堂教师“在线答疑”板块。

　　目前，全省各地结合自身实际不断创新，推动名师空中课堂落地生根，实现优质教育资源在更大范围共建共享，逐步构建人人可学、时时可学、处处可学的网络互动学习时空。比如，南京、苏州、淮安等地积极探索建立相关制度和机制，进一步规范名师的遴选标准、路径及工作考核管理办法，把好资源的“政治关”“内容关”，探索研制教育名家“公开课”开发计划，鼓励优秀教师提供志愿服务，建立名师服务考核评价和激励机制，保障“名师空中课堂”建设持续高质量发展。

　　学校怎么用？

　　“课堂+服务”融合对接

　　名师空中课堂亮点之一，就是对教育教学资源的整合。据统计，目前该平台汇聚全省优质课程204万节，上线数字课程资源7358节，上传智能解析参考题6500多万条，成为中小学开展课堂教学、课后服务的有力抓手。

　　10月22日，新沂市新店镇十墩小学启用名师空中课堂，该校100多名师生的期盼终成现实。“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝……”在名师空中课堂中，该校教师让学生作“伸伸懒腰”“哆啰啰”等动作，体会句子所表达的情感。“通过创设情境，多种形式体悟、感悟、品味语感的朗读教学法，给我的阅读教学带来很大启发。”该校教师孙雯青说。

　　记者了解到，随着名师空中课堂的开播，部分农村小学音体美等课程的开设也进入了良性循环。十墩小学校长何飞介绍，每到名师空中课堂开播时间，该镇中心校会安排辖区每校一名骨干教师前来听课，并及时召开业务学习培训会，促进教师们研讨分享。

　　在逐步成为各地优质教育资源供给点的同时，名师空中课堂也为学校的课后服务提供了个性化、多样化的选择。

　　“遇到这样危险的情况，别的小朋友是怎么做的呢？请大声朗读课文第四自然段……”下午4点30分，苏州市沧浪实验小学延时服务安心班的值班教师打开名师空中课堂平台，为孩子们点播《司马光砸缸》。孩子们围绕课文积极思考，相互讨论，学习气氛十分热烈。

　　这样的学习场景已经成为沧浪实验小学课后延时活动的常态。近期，该校把组织观看名师空中课堂纳入课后延时服务中，面向全体学生开展个性化学习指导。“老师们会挑选易于学生接受的、趣味性强的课程供大家观看，”副校长章春玮表示，“我们一定要用好这个平台，指导学生借助平台开展自主学习，帮助学校解决课后辅导‘最后一公里’的难题，建立起家校共育的连心桥”。

　　教师怎么教？

　　“直播+连线”传导路径

　　截至10月底，名师空中课堂教师在线视频或电话答疑24000多题，解答问题近20万条。

　　“这位同学你好，欢迎来到名师空中课堂，有什么可以帮你？”从今年2月开始，南京市宁海中学分校数学教师袁勇就参与在线答疑工作，每周值班1到2个晚上，迄今已接受100多位学生和家长的咨询。

　　线上一分钟，线下“十年功”。袁勇利用空余时间，从初一的符号意识到初二的识图能力，再到初三的模型思想，对各年级的基础知识点、重难点问题重新进行梳理。“提高自己的解题、讲题能力，做中高考题是必不可少的。”袁勇说，这样答疑时就能及时准确地帮助学生解决学习过程中出现的问题，教会学生解题方法。

　　在线答疑作为音视频直播，受到学生和家长的青睐，同时也对教师专业能力和临场应对能力提出了全新挑战。

　　沛县敬安镇中心小学教师王伟把答疑的过程制作成个性化的“手书”“板书”甚至“课件”，让学生“多图读懂”。

　　东台市弶港镇蹲门村距离市区60多公里。该村村民王女士告诉记者，孩子现在不但可以听东台名师授课，还可以通过省名师空中课堂与省里名师互动交流，“这替我们老百姓想得太周到了！”