教师的综合素质的提升是一个学校崛起的基石，是课堂教学可持续生态化和谐发展的首要因素。灌云县伊芦中心小学在开学伊始便将精力投注于教师教学基本功的提升与发展上。“与其让教师在春节假日后慵懒的氛围中徜徉与缅怀，还不如以综合素质提升措施促教师教学状态的回归”，陈东升校长如是说。该校校长室联合教导处、教科室采取系列措施促教师个人专业的成长。

一、檫一面干净的练字黑板，共同写好我们的粉笔字

刚开学第二天，有教师惊奇地发现自己的办公桌旁放着一张檫的非常干净的小黑板。晨会时，陈校长将自己的小黑板轻轻放在办公桌上，一笔一划地在小黑板上写了一首古诗，反复端详后举起来让大家提建议，年轻老师的脸上漾起了笑意，果真有几个老教师点评。陈校长遂依照点评改了几个字，解嘲地说：“多练练多改改，我的字可是漂亮多了！”陈校长接着说：“今天，我为大家檫一面黑板；明天，大家为学生写一手漂亮的粉笔字！”

该校以如此人性化的管理方式为发端，旋即在校园里掀起了“三字一话”的训练热潮。

二、唠一句专业的嗑，协助教师提高专业水平

该校教导处、教科室正副主任都接到了校长室下达的特殊任务——陪教师“唠嗑”。这可不是闲话家常，而是要各中层干部依照《新课程标准》、连云港市《“‘三案·六模块’建构式”课堂指要》及《常规管理要求》精心选题设置问题，在不动声色中与教师进行学术探讨，协助教师提高专业水平。王德志主任就曾问笔者：“我家小孩的‘数感’不是很好，什么是‘数感’？作为一名教师该如何提高孩子的‘数感’？”

有的教师回答很好，有的教师难免翻肠倒肚，答非所问，于是下次见面又问，迫不得已翻阅资料以解答。据悉，回答不好的会被记录，作以后单独辅导的首要人选。

三、发一张测试卷，自助摸清自身专业素养

2月9日、10下午，利用教师业务学习时间，该校分组举行了教师业务素养测试。事发突然，很多教师大为紧张，虽下笔如飞，心内也难免忐忑。测试结束后，试卷的处理却大出教师意外：自助式探讨自助式批阅，找出自身专业存在的漏洞即可。

年轻教师李超虽错题较少，仍不无心惊地说：“没想到刚不做学生几年，就有如此的遗忘，看来不学习就得落后了！”据悉，本次试卷的命题涵盖较广，40%中学知识、小学知识及教师读书（包括专业理论）各30%。

至笔者发稿前，又获知该校将实行“突击”听课，要求教师互听互评，不说优点，只提一条最有价值的建议。由此，我们有理由相信：该校的教育教学在新学期一定可以更上台阶，取得新的辉煌！

（灌云县伊芦中心小学）

编辑：陈路