新学期，赣榆一中为了改变以往科任教师“班级管理是班主任的事，不当班主任就不管事” 的错误观念，强化教师主动参与学生管理工作的意识，在政教处的安排下，各年级创新了班主任工作模式，拓展班主任工作新时空，初步建立了“助理班主任”制度，选聘“助理班主任”协助配合班主任开展工作，形成优势互补。在选聘与使用过程中，注意做到了以下几点：

一、统筹选聘。根据教师个人申请及班级管理综合能力，学校统筹调配确认助理班主任，学校规定新参加工作的教师须担任助理班主任，其工作表现作为转正、定级、考核的重要依据之一。

二、明确职责。在工作过程中，分别赋予班主任及助理班主任不同的班级管理项目，做到分工明确，相互协调配合。

三、科学考核。年级将成立班级管理考核小组，具体实施助理班主任的考核评价，在同等条件下，助理班主任的评优评先优于一般科任教师，以增强助理班主任的责任意识，在考核方案中还将将班主任与助理班主任“捆绑式”评价，使两位班主任利益共享，责任共担，齐心协力，合作共进。

助理班主任的任用，组建了全员育人团队，增强了班级管理的合力，提高了班级管理的实效。

（赣榆县第一中学）

编辑：陈路