开学以来，大兴中心小学以校本教研载体，通过扎实的活动“逼迫”着教师人人学习，课课反思，时时学练教学技能，在活动中促进教师的整体协调发展，促进了教师队伍专业素养的提升，为学校可持续发展打造了一支高素质的教师队伍。

一是面向新岗教师的“适应性”教研活动。 以讲“达标课”为基本要求，展开组内研讨，同级交流，帮助新教师尽快适应新课堂，缩短教学和教研的过渡期，进而以教研促教学。

二是面向青年教师的“发展性”教研活动。 以讲“观摩课”为载体，进行系列的同行研讨、交流活动，并结合每周的青年教师学习日，听讲座、谈体会、议得失，倡导教学个性化，发展青年教师的教学技能，促进青年教师初步明确自己的教学风格和教学特色。

三是面向骨干教师的“主题性”教研活动。 各类骨干教师每学期必须至少上一节“示范课”，还要承担校本课题研究、优质课堂研究任务，鼓励教师们围绕课堂教学作深层次的科研探索，上好实验研讨课，由点及面作主题性的研究实验。

（宿迁市宿豫区大兴中心小学）

编辑：周灵