本网讯 （通讯员 郎书成 董静）在刚刚结束的省“育人精彩瞬间”征集评选活动中，经省教育厅专家组评审，淮安曙光双语学校小学部德育处主任董静撰写的育人故事——《给点阳光，他也可以灿烂》获短文类一等奖（淮安市仅6人），四年级级部主任徐丽组织的为留守儿童过生日所拍的照片——《难忘的生日》获照片类一等奖（淮安市仅5人），并将代表省参加全国竞赛。另外，小学生活部组织的文明洗浴竞赛活动照片——《快乐的洗浴》获照片类三等奖。

本次活动是由国家教育部发起，省教育厅在全省中小学开展的征集评选活动。淮安曙光双语学校小学部参评的作品均以留守儿童在校生活为题材，是留守儿童在校幸福生活、快乐成长的缩影，也是学校不断探索全寄宿制学校德育工作有效途径，进一步提升未成年人思想道德建设的成果展现。

【附】短文类一等奖获奖作品

《给点阳光 他也可以灿烂》

董 静

班级有个叫愚的孩子，从一年级进校起就在我班，今年三年级了，是各科老师都公认的头脑有点“问题”的孩子。我所教的语文学科，120分的试卷，高的考四十几分，差的二十几分，数学更不用说了。课堂上也经常看到他举起的小手，不过做起作业来就糟透了，一篇习作从头到尾一句都读不懂，嘴里说的和纸上写的完全是两回事，老师们都觉得无药可救，父母对他的学习也近乎放弃。

这个月底，学校要举行语数英“三大王”竞赛了，我在班级和学生一起定目标——你准备在这次竞赛中拿几个“王”，没有人注意坐在讲台旁的他，“董老师，我争取拿个‘硬笔王’！” 愚突然大叫一声，还激动得站了起来，小脸涨得通红，口水顺着嘴角流了下来，同学们哄堂大笑，他的脸更红了，头深深地低了下去。“好啊，你加油啊，一定可以的！”我很激动，期待已久的机会终于来了，心想：我一定要抓住它！下午的一个课间，愚竟然拿着一张写着一首古诗的稿纸到办公室找我，“董老师，你看我的字写得怎么样？能拿到‘硬笔王’吗？”我一看，只见稿纸上歪歪斜斜地写着古诗《梅花》，看着他一脸的期待，我故作夸张地说：“这是你写的吗？哎呀，进步真大呀，再努力一下，没准还真能拿到奖呢！再加油啊！”他拿着稿纸笑眯眯地走了。接下来，愚还真的认真练起字来，下课也不出去玩，同学们都说他更傻了，而且从那以后，他每天都会递一副作品给我看，我也总告诉他，越写越好看了，离硬笔王越来越近了，他也总是笑眯眯地拿着作品走了。三大王竞赛的考卷发下来了，硬笔满分20分，拿到17分以上即可被评为硬笔王，愚得了11分，这个成绩对于他来说也算突飞猛进了，怎么办呢？我不想让他这么多天的努力白费，不想看到刚刚有点自信的他失望。可是，事实上他的字怎么可能评上硬笔王呢？我绞尽脑汁，也许这一次的成功能让他从此找到自信，而这一次的失败说不定真的就能毁了这个孩子刚刚建立起来的一点点自信，苦思冥想的我想到了“借分”的案例，我为何不能来个“改分”呢？于是，我拿起笔认认真真地将个位的“1”加了一短横，变成了“7”，我拿着试卷快步走进班级，大声说：“同学们，告诉你们一个好消息，咱班的愚这次硬笔竞赛得了17分，正好够硬笔王的分数线了，他这么多天的努力没白费，让我们把掌声送给他！”同学们虽然半信半疑，但在我的鼓动之下，还是热烈地鼓起掌来，愚傻傻地站起来，小脸因兴奋而涨得通红，都激动得有点手足无措了，我一手摸着他的头，一手对他竖起了大拇指，那一刻，我知道我这个分改对了。

从那以后，愚有了很大的改变，上课不再随便发出声音，作业也能做了，最重要的是，他能经常高昂起头，能和其他孩子一起游戏、玩耍了。我知道，我可能无法在短时间内提高他的学习成绩，但是，我至少让他发现了自己的价值，找到了自信,我至少让他在学校、在班级能抬起头来走路了！

（作者为淮安曙光双语学校小学部 ）

照片类一等奖获奖作品：《难忘的生日》

照片类三等奖获奖作品： 《快乐的洗浴》

编辑：王新燕