适合的，才是最好的。把“适合的教育”献给孩子，就是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育。

　　适合的课堂让学生享受本真的意味。“本真”意味着质朴，天然去雕饰；意味着纯粹，脚踏实地；意味着个性率真地表露。“本真课堂”关注知识发生发展的过程，关注学生成长成才的规律，拭去浮华，拭去过分的精雕细刻。“本真课堂”让广大教师认识到教师应是生命的牧者，而不是拉动学生前行的“纤夫”。比“基本知识和基本技能”更为基础的是发展人的情感和悟感，学生才是课堂真正的主人，教师在教学中要尽可能创造更大的空间，更多的机会，助推学生更为积极地学习。因此，激励、指导、合作成为教师重要的教育手段。同时，需要关注教师每天工作中的常态，保证常态课的质量。

　　适合的课程让学生拥有成功的体验。孩子们可以尽情地在活动中体验成功。设计一次有意思的主题实践活动，对于孩子们来说是一件多么美妙的事情。简单的可以是制作一张心愿卡，复杂的可以是课件制作或者专题研究。无论简单还是复杂，有体验就有成功的喜悦。孩子的天然爱好是活动。为了让孩子们获得更多的成功体验，激发他们对学校生活的留恋，学校需要结合学生的实际需求，将活动课程化，开发多样的校本活动课程，为学生打造丰富多样的平台。可以是常规的社团活动，可以是节日活动，还可以是各种励志活动。多样的平台，让更多的学生参与到学校自己的课程中来，努力提升学生的综合素养。值得注意的是，能深入人心的校本课程绝不仅仅是技能训练，一定还涵盖了对学生兴趣、习惯、素养、理想层面的呵护和关照，这才是真正的“以人为本”。所以校本课程需要立足于兴趣和爱，而不是仅仅把它当作技能来实施。教师必须增强对课程的敏感程度和哲学思考。

　　适合的文化让学生拥有个性发展的空间。儿童的潜能是不可限量的。因此，借助于儿童本能力量的调动，展示儿童自我的个性，形成教育新的动力方式和动力机制，这是学校践行“适合的教育”的又一具体表现。如何引导孩子们健康快乐地度过学习时期？怎样给孩子们留下更多美丽的记忆，获得生命的种种感动？儿童充满自由的想象和创造的精神是成人的任何雕琢都无法改变的，但却有可能在成人世界的压力下随时消亡，尤其是那些隐性的儿童文化。所以，提供美丽的环境和适切的课程，可以活跃思维健康体魄，让学校有人性，有情感，有故事，有美感，让校园成为师生精神生长的地方，让校园成为孩子们永远眷念的地方……

（作者系江苏省常州市武进区星韵学校校长、江苏省语文特级教师）