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袁星:服务国家需求就是我的奋斗坐标

——南京信息工程大学教师袁星事迹

作者: 发布时间:2022-05-24 来源: 江苏教育新闻网

  “无论是哪个年代,个人发展一定要与国家发展紧密相连。对于科研工作者来说,服务国家需求才是我的奋斗坐标。”袁星坚定地说。这位南京信息工程大学年仅39岁的科研工作者,已被中组部评为国家“特支计划”领军人才,被科技部授予“中青年科技创新领军人才”。

  2004年,袁星怀着满腔热忱来到了中科院大气所。在这里他初遇气象学,也第一次了解到气象对保障国家经济社会发展的巨大作用,同时也被这个相对“冷门”的学科深深吸引。2009年,他从中科院博士毕业后,赴国外继续深造。他接触到水文气象预报是水利设施科学调度的重要前提,是减少水旱灾害损失、促进水资源合理开发利用的重要基础,同时这一领域当时在我国比较滞后。他如同一块海绵如饥似渴地汲取知识,立志要学成归来,回报祖国。2014年,他以“百人计划”身份进入中科院大气所,担任研究员、博导,次年入选国家“海外引才计划”青年学者,带领团队攻关水文气象预报模型。2018年,他来到南京信息工程大学,次年担任水文与水资源工程学院院长,立志推动我国水文气象事业的发展,服务国家重大需求。

  开拓创新,精益求精

  “开拓创新,精益求精”是袁星对科研的追求。 潜心研究需要的是时间的付出和心境的淡泊,需要的是对科研事业的热爱。自参加工作以来,他大部分寒暑假和休息日都在实验室与同事、研究生一起度过,辛勤劳动换来了丰硕的成果。他先后承担中组部人才项目、国家重点研发专项课题、国家自然科学基金、国家军民融合专项等国家级科研项目10余项,在Nature子刊等发表论文100余篇。成果被Nature、Science、IPCC报告以及业内著名科学家大篇幅引用和应用。

  为进一步提高水文气象预报的精准度,他研制了适合复杂下垫面高分辨率模拟的陆面水文模型并应用于国家发改委保障工程建设;开创性地提出了一个新的“基准技巧”,用于研究年代际水文可预报性;针对新型干旱现象“骤旱”,率先揭示了其热点区域、驱动机制以及植被响应规律。这些成果为推动水文学和气象学的交叉融合,提升防汛抗旱气象服务精准度、水库安全生产气象服务准确度等提供了强有力的支持。他本人也入选省“杰出青年基金”、省“双创人才”。

  关注需求,服务国家

  “关注需求,服务国家”是袁星的奋斗坐标。他所构建的预测系统被世界气候研究计划次季节到年代际预测工作组、泛欧洲水文气象干旱预测工作组、美国NASA水文预测工作组等作为成功案例引用;研发的水文预报系统已应用到广西气象灾害防御中心,为有效缓解水文气象灾害提供了有效技术支持;揭示了我国南方骤旱、华北热浪、长江暴雨、东北持续性干旱、江河源区丰枯径流等极端水文气象事件的驱动机制,为深入理解气候和下垫面变化对极端事件的协同影响提供了坚实的理论基础。

  从“0”到“1”,从质变到量变,仅靠一个人的力量是无法完成的。作为南信大水文学院院长,为了培育更多的水文气象复合创新型人才,在他的带领下,学院成功获批水利科学与工程本科专业、土木水利硕士点和水文气象学二级博士点,并获批筹建水利部水文气象灾害机理与预警重点实验室,形成了本硕博一体化、创新型人才培养体系。

  行之以躬,不言而信

  “行之以躬,不言而信”是袁星培养学生的信条。他注重言传身教,以思想引领潜移默化、润物无声。南信大龙山学者季鹏副教授谈到:“老师鼓励我大胆与顶级学者交流,记得我在本科毕业后的一次国际会议上,就向美国工程院Dennis院士请教了他对我工作的看法,现在想来也是初生牛犊不怕虎了”。就职于中国气象局的曾鼎文副研究员谈到:“袁老师平易近人,幽默风趣,他不但将我往正确的科研思路和做事方法上引导,也指导我如何平衡学习工作和生活,使我感觉到原来做科研也可以这么快乐。”就职于中国气象科学研究院的朱恩达在博士论文中写到:“通过袁老师的细心指导,我在Nature Communications发表了一篇文章,我深知这完全是老师的心血,每一句话无不经过袁老师反复推敲,袁老师把我带到了一个高水平的位置;随后的一个工作遇到曲折,被多次拒稿,每一次都会有放弃的想法,但袁老师却一直坚持,不断修改,守得天开终见月明,前前后后约三年才得以发表,老师的坚持、努力以及耐心感染了我,教会我在科研中不能放弃,更要对自己的工作有信心”。即使是本科生,袁星也会力求创新,力求前沿,王钰淼眼中的袁老师是一个对工作一丝不苟,对学生认真负责的老师,“平日里袁老师虽工作繁忙,但他对待学生依然尽职尽责。他以高标准要求自己,也以高标准要求我们”。

  研究生曾俊涵谈到:“袁老师善于激发学生的创新精神,采用讨论式和启发式教学方式,激发学生的问题意识与创新意识”。研究生刘俊江说到:“袁老师一直告诫我们要带着问题搞科研,能够解释问题的一张图比过漫无目的100张图”。博士生陈思思说:“每周的组会以及单独讨论,袁老师都教导我们要善于思考和提问”。

  袁星培养的5名博士毕业生中,2人被破格晋升副高职称、1人赴国外继续深造、2人就职于国家机关和“双一流”高校,即将毕业的2名硕士生,也已签约气象、交通领域的国家级单位。他培养的研究生获中科院院长奖、大气所优秀博士论文(排名第一)、南信大博士生新生奖、国家奖学金,指导的本科生获江苏省优秀毕业生。

  “矢志报国,把个人理想融入国家需求”,袁星不仅把“家国情怀”的坐标竖立在自己的事业轨迹中,还把它深深地种在学生们的心里,他希望一个又一个科技团队、一代又一代科技工作者能继续秉持“家国情怀”,为国家需求服务、为社会经济发展服务。

责任编辑:陈路

袁星:服务国家需求就是我的奋斗坐标
——南京信息工程大学教师袁星事迹
发布时间:2022-05-24   
来       源:江苏教育新闻网  
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  “无论是哪个年代,个人发展一定要与国家发展紧密相连。对于科研工作者来说,服务国家需求才是我的奋斗坐标。”袁星坚定地说。这位南京信息工程大学年仅39岁的科研工作者,已被中组部评为国家“特支计划”领军人才,被科技部授予“中青年科技创新领军人才”。

  2004年,袁星怀着满腔热忱来到了中科院大气所。在这里他初遇气象学,也第一次了解到气象对保障国家经济社会发展的巨大作用,同时也被这个相对“冷门”的学科深深吸引。2009年,他从中科院博士毕业后,赴国外继续深造。他接触到水文气象预报是水利设施科学调度的重要前提,是减少水旱灾害损失、促进水资源合理开发利用的重要基础,同时这一领域当时在我国比较滞后。他如同一块海绵如饥似渴地汲取知识,立志要学成归来,回报祖国。2014年,他以“百人计划”身份进入中科院大气所,担任研究员、博导,次年入选国家“海外引才计划”青年学者,带领团队攻关水文气象预报模型。2018年,他来到南京信息工程大学,次年担任水文与水资源工程学院院长,立志推动我国水文气象事业的发展,服务国家重大需求。

  开拓创新,精益求精

  “开拓创新,精益求精”是袁星对科研的追求。 潜心研究需要的是时间的付出和心境的淡泊,需要的是对科研事业的热爱。自参加工作以来,他大部分寒暑假和休息日都在实验室与同事、研究生一起度过,辛勤劳动换来了丰硕的成果。他先后承担中组部人才项目、国家重点研发专项课题、国家自然科学基金、国家军民融合专项等国家级科研项目10余项,在Nature子刊等发表论文100余篇。成果被Nature、Science、IPCC报告以及业内著名科学家大篇幅引用和应用。

  为进一步提高水文气象预报的精准度,他研制了适合复杂下垫面高分辨率模拟的陆面水文模型并应用于国家发改委保障工程建设;开创性地提出了一个新的“基准技巧”,用于研究年代际水文可预报性;针对新型干旱现象“骤旱”,率先揭示了其热点区域、驱动机制以及植被响应规律。这些成果为推动水文学和气象学的交叉融合,提升防汛抗旱气象服务精准度、水库安全生产气象服务准确度等提供了强有力的支持。他本人也入选省“杰出青年基金”、省“双创人才”。

  关注需求,服务国家

  “关注需求,服务国家”是袁星的奋斗坐标。他所构建的预测系统被世界气候研究计划次季节到年代际预测工作组、泛欧洲水文气象干旱预测工作组、美国NASA水文预测工作组等作为成功案例引用;研发的水文预报系统已应用到广西气象灾害防御中心,为有效缓解水文气象灾害提供了有效技术支持;揭示了我国南方骤旱、华北热浪、长江暴雨、东北持续性干旱、江河源区丰枯径流等极端水文气象事件的驱动机制,为深入理解气候和下垫面变化对极端事件的协同影响提供了坚实的理论基础。

  从“0”到“1”,从质变到量变,仅靠一个人的力量是无法完成的。作为南信大水文学院院长,为了培育更多的水文气象复合创新型人才,在他的带领下,学院成功获批水利科学与工程本科专业、土木水利硕士点和水文气象学二级博士点,并获批筹建水利部水文气象灾害机理与预警重点实验室,形成了本硕博一体化、创新型人才培养体系。

  行之以躬,不言而信

  “行之以躬,不言而信”是袁星培养学生的信条。他注重言传身教,以思想引领潜移默化、润物无声。南信大龙山学者季鹏副教授谈到:“老师鼓励我大胆与顶级学者交流,记得我在本科毕业后的一次国际会议上,就向美国工程院Dennis院士请教了他对我工作的看法,现在想来也是初生牛犊不怕虎了”。就职于中国气象局的曾鼎文副研究员谈到:“袁老师平易近人,幽默风趣,他不但将我往正确的科研思路和做事方法上引导,也指导我如何平衡学习工作和生活,使我感觉到原来做科研也可以这么快乐。”就职于中国气象科学研究院的朱恩达在博士论文中写到:“通过袁老师的细心指导,我在Nature Communications发表了一篇文章,我深知这完全是老师的心血,每一句话无不经过袁老师反复推敲,袁老师把我带到了一个高水平的位置;随后的一个工作遇到曲折,被多次拒稿,每一次都会有放弃的想法,但袁老师却一直坚持,不断修改,守得天开终见月明,前前后后约三年才得以发表,老师的坚持、努力以及耐心感染了我,教会我在科研中不能放弃,更要对自己的工作有信心”。即使是本科生,袁星也会力求创新,力求前沿,王钰淼眼中的袁老师是一个对工作一丝不苟,对学生认真负责的老师,“平日里袁老师虽工作繁忙,但他对待学生依然尽职尽责。他以高标准要求自己,也以高标准要求我们”。

  研究生曾俊涵谈到:“袁老师善于激发学生的创新精神,采用讨论式和启发式教学方式,激发学生的问题意识与创新意识”。研究生刘俊江说到:“袁老师一直告诫我们要带着问题搞科研,能够解释问题的一张图比过漫无目的100张图”。博士生陈思思说:“每周的组会以及单独讨论,袁老师都教导我们要善于思考和提问”。

  袁星培养的5名博士毕业生中,2人被破格晋升副高职称、1人赴国外继续深造、2人就职于国家机关和“双一流”高校,即将毕业的2名硕士生,也已签约气象、交通领域的国家级单位。他培养的研究生获中科院院长奖、大气所优秀博士论文(排名第一)、南信大博士生新生奖、国家奖学金,指导的本科生获江苏省优秀毕业生。

  “矢志报国,把个人理想融入国家需求”,袁星不仅把“家国情怀”的坐标竖立在自己的事业轨迹中,还把它深深地种在学生们的心里,他希望一个又一个科技团队、一代又一代科技工作者能继续秉持“家国情怀”,为国家需求服务、为社会经济发展服务。

责任编辑:陈路