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汪园超，男，汉族，1984年8月出生，安徽安庆人，中共党员，硕士毕业于苏州大学政治学理论专业。2011年7月进入苏州健雄职业技术学院工作，曾经担任6年学生辅导员，现为马克思主义学院思政课专职教师。社会工作方面，汪园超担任苏州市基层党员冬训名师宣讲团特聘讲师、太仓市第十七届人大代表、太仓市监委特约监察员。近5年，他先后获评江苏省优秀教师、江苏省高校优秀共产党员、苏州市新时代基层理论宣讲名师、苏州市优秀教育工作者、苏州市“最美劳动者”、太仓市劳动模范等。
教书育人，成果丰硕
作为一名思政课教师，汪园超深知要让思政课“活”起来，就不能把学生当成“知识的容器”，而是要把他们当成一个个鲜活而又灵动的生命。“浇树要浇根，育人要育心”，为了走进学生的内心世界，帮助学生成长成才，他一方面钻研思政课教法学法，几年下来积累的教学心得超过30万字，另一方面他将辅导员育人经验融入教学，回应学生的成长困惑，把思政课讲到学生心坎上，赢得了学生们的广泛好评。近年来，他在教学方面取得了丰硕成果，荣获首届全国高校思政课教学展示特等奖、江苏省思政课教学技能比赛一等奖、苏州市思政课教学比赛一等奖等；主讲的微课《弘扬中国精神》入选“全国高校思政课优质课堂建设成果”。科研方面，围绕思想政治教育专业，他主持和参与了5项省市级课题。
教学改革，亮点突出
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，但上好这堂“人生大课”却不容易。汪园超通过构建“三类课堂”推动教学改革，激活了课堂教学要素，让思政课不仅“有意义”更“有意思”。一是思辨课堂，2020年，他以“新时代理论大家说”的形式，将思政课搬上舞台，通过红蓝两队思辨说理、观众提问、专家点评的形式，变“灌输式”为“互动式”，变“单一型”为“多样化”，推动思政课守正创新，相关事迹被省教育厅网站报道。二是实境课堂，他利用“思政课实境教学基地”，探索“田园思政课”教学模式，让学生在实境中接受劳动观教育、生态观教育等；三是实践课堂，他指导“健雄青年学习社”编排了《红色青春》《颂歌献给党》等12部舞台剧，让学生通过角色扮演，改变“你说我听”“路人心态”的角色定位，强化思政课的代入感。
大小课堂，同频共振
2019年，汪园超主讲的《弘扬中国精神》公开课入选教育部“全国高校思政课优质课堂建设成果”。
关注社会、服务社会是讲“活”思政课的源头活水，汪园超将思政课延伸到社区、企业和乡村，一方面组织实践教学，促进学生化知为行；另一方面，针对基层群众提供理论宣讲服务，让思政课的建设成果转化为群众的“精神食粮”，实现思政课与理论宣讲的同频共振。近年来，他深入社区实地调研社情民意，开发出32个既有理论高度又有地方特色的思政专题，这些专题提升了思政课的亲和力和针对性，使学生和基层群众都能受益，其中《美丽江苏》作为苏州市党员冬训公开课入选“学习强国”学习平台，《幸福太仓》在云直播平台上吸引了8万网友在线观看，《从抗疫大考看中国制度优势》成为“江苏省干部理论教育培训班”上的展示课程。截至目前，他带领团队为80多家单位，开展各类理论宣讲200多场次，受益群众15万人以上，引发了较好的社会反响。
课程融通，共建共享
讲“活”思政课，关键是做到大中小学思政课目标和内容的融通。然而，在实际教学中，大中小学思政课教师还缺乏沟通和交流。因此，他带领团队先后赴太仓市高级中学、太仓市明德小学、太仓高新区第四小学等十几所中小学开展“一体化育人”备课研讨，推动“抗疫精神”“红色文化”融入中小学思想政治课堂，让思想教育变得更有情怀、更鲜活；推动小学课程《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》开展专题化教学，实现习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑；带领团队骨干为中小学师生带来“信仰的力量”“长征历险记”等专题授课，教师的教学水平得到提升，教学成果实现共享。
组建阵地，反哺教学
讲“活”思政课，需要引进鲜活的社会资源。2020年，在苏州市委组织部、宣传部资助下，他主持的“苏州市基层理论宣讲名师工作站”挂牌成立，先后吸收30多位基层理论宣讲志愿者或百姓名嘴，培育的骨干获省市级宣讲比赛一等奖，为地方输送了一批理论宣讲人才，成为当地重要的“理论宣讲高地”。名师工作站还发挥资源优势，将校外先进典型、优秀榜样请进来，努力挖掘他们人生经历中的“精神富矿”，结合思政课的教学需要，请他们走上讲台，走进学生中间，成为难以替代的老师。先后邀请援鄂医护人员为学生带来“抗疫思政课”，邀请驻村书记畅谈脱贫攻坚的真实故事。名师工作站的影响力持续提升，所开展的“英模大师进思政课堂”“名师带高徒、传唱理论好声音”等活动，取得良好的社会反响，得到中国青年报、中国日报网等多家媒体的关注报道。
“学习强国”学习平台专题报道汪园超老师事迹