贺华义：做一段有生命力的教育

　　贺华义，男，1976年6月出生，中学高级教师。参加工作的24年，他一直从事物理教学工作，并兼做24年班主任，送走18届毕业班。曾先后获“南京市优秀班主任”“南京市德育工作带头人”“南京市中青年优秀人才”“鼓楼区首届最美班主任”“中国教育学会优秀特邀观察员”等称号。 

　　贺华义老师是“南京市德育名师工作室”主持人、《班主任之友》封面人物、《江苏教育》封底人物，获《福建教育》“全国知名班主任”首个推介。在省级以上期刊发表文章40余篇，出版专著《优秀教师成长之道》《教师的教育科研与专业发展》，开展《一间教室，一个世界》《用文化经营班级》《做一名快意明哲的班主任》《培植有生命力的班级》《系统思级下的班级建设》等教育讲座300余场，主持《网络共享空间视域下班主任研修共同体建设的行动研究》省级规划课题研究。

爱岗敬业，为人师表

　　贺华义老师政治信仰坚定，热爱教育事业，热爱学生，坚持立德树人，具有良好的师德修养与敬业精神。他热爱班主任工作，具有强烈的事业心和责任心，坚持全员、全程、全方位育人理念，坚持学生立场，关爱每一位学生，关注每一位学生的身心健康成长，善于调动学生的学习、生活积极性与主动性，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在抗击疫情期间，他积极承担“金陵微课”的录播和南京市疫情教育必修课主题教育活动评审等工作；在落实“双减”方面，他认真贯彻执行，积极探索、提高教育教学效能。

　　在班级的建设和学生的成长过程中，总会存在着诸多问题，面对问题的他总能提前谋划、积极改变。若是有42位学生的班级，他就会在见到孩子之前，和42位孩子的家长进行电话沟通（个别走访），了解孩子和班级发展现状，并和家长、孩子一起规划接下来的学业等成长之路。基于人或事、基于当下、基于发展，他所带的班级先后多次获市、区级优秀班集体。

贺华义和学生们在一起

敢于探索，勇于创新

　　贺华义老师不仅培养出一批批优秀的学生，带出一个个优秀的班集体，他还带领一群班主任在班级建设和班主任成长的路上积极发现、漫溯求源，真切务实地开展了一系列主题活动。2013年他创建的“全国班级联动”网络研修共同体有成员700余人，已开展联动讲坛、联动话题、联动读书、联动教育电影等活动332次；2016年成立的“贺华义工作室”已开展线上、线下专项活动43次，汇编《一间教室，一个世界》专辑4册；2021年起主持的“南京市德育名师工作室”以“做一段有生命力的教育，着力于有生命力的班集体建设”项目研究，已开展问卷调查（分析）、专题讲座、专项学习、主题写作等专项活动7次。每一次活动都有精心设计、反思提炼，形成600多万字的实证性素材，研究成果获《江苏教育》《中小学班主任》专题或专栏发表，所组织的“班级E讲坛”“坐而论，起而行”“南京∙班级建设教育论坛”备受关注。

　　贺华义老师领衔的“南京市德育名师工作室”有成员22名，工作室旨在实现友爱互信中的共商共治、合作互鉴中的共建共享和真诚互助中的共达共赢。工作室在创设平台、组织活动、指引发展上积极开拓、认真总结、勇于反思，切实服务于学校的建设和学生的发展；工作室以成员为中心，形成“同心圆”式成长发展生态，带动所在学校的德育建设；工作室与联动学校对接，协同发展，并以此为基点，广泛辐射；工作室同时探索相应的培养方案和研修实践课程，建设资源库及网上德育平台，努力成为全市、全省，乃至全国德育建设高地。

带班建班，育人育己

　　贺华义老师用实际行动践行着他的“带班建班，育人育己”的教育理念，每个月找每个孩子谈心一次、视每一个问题都是一个契机、将每节班会都做成双向主题班会、设计出多个优秀的生长模型。他的个人教育公众号“贺华义频道”已经连续发布原创文章364篇。

　　贺华义老师说：“班级，是一个巨大的磁场，无论是有形的，还是无形的，都可以给予每个人以关怀和力量。”他关爱每一位学生、关注学生的每一步成长、关切成长中的每个节点，注意培养学生的学科素养及科学精神，帮助其形成良好的学习品质，指导学习方法，变任务驱动为目标驱动，变错误分析为错因分析。

　　贺华义老师说：“班级文化是基于学生特点的积极行动和价值认同，是可加开掘的班本德育课程的重要组成。”他强调文化推进、价值引领，将硬管理和软建设进行有机融合，构筑积极的心理场，在人与人、人与教室之间构筑起绿色通道，唤醒并帮助儿童去自我教育、自我激发和“伙伴式发展”。无论是与学生的一次深入交流，还是师生的一个眼神确认，都成了贺老师的教育常态，也成了学生生命成长中的一个个光斑。

　　贺华义老师就是这个样子：带领一个班的孩子，怀揣希望，积极生长，一天一天，提升生命的质量，一步一步，走向生命的高处；带领一群教师，在教育的路上主动实践、不断求索，向下扎根、向上生长，做一段有生命的教育，做一个不错的自己。