胡春美：把“幸福”带给更多的人

     她的脸上，总是洋溢着幸福的笑容。“我们都是为幸福而来。”她总是这样说。她，是启东折桂中学的胡春美老师。从教21年，她一直担任班主任工作，即便是被选调到教体局工作后，仍选择回到学校继续做班主任。对胡老师来说，“幸福”是她对教育工作的别样感悟。 

　　“春美姐姐”，是最幸福的称呼  

　　不知从什么时候开始，她的学生、家长、乃至同事都亲切地称她为“春美姐姐”。“学生几岁，我就几岁。”她说，“和学生在一起的日子最幸福。”就是怀着这样质朴而纯粹的想法，让她成为了学生们的知心朋友。 

　　虽然教学工作繁琐而辛苦，但胡春美老师却甘之如饴，因为在她看来，给学生带去幸福，是教师最大的幸福。她书写一个又一个展示“幸福”的教育故事、一篇又一篇折射教育智慧的班主任手记，她把教育的幸福和感动分享给更多的人，在各种会议现场、比赛活动中、教师培训会上，她温暖的话语传递着她满腔的热忱，传递着“立德树人”的幸福。 

　　如琢如磨，走向幸福的姿态  

　　问渠哪得清如许，为有源头活水来。在胡春美老师看来，教师的幸福源于自身专业素养的不断提升。 

　　从2005年第一次接触“教育在线”、了解“新教育实验”开始，阅读和写作就成为了胡春美老师每天的必修课。十多年来，平均每天1000多字的积累，让胡春美老师有了厚积薄发的底蕴。2013年，她参加班主任基本功大赛，获长三角地区一等奖、江苏省一等奖；2017年，参加全国第七届中小学班会课现场展示大赛，获初中组一等奖第一名；同年，参加初中语文青年教师教学基本功大赛，再获江苏省一等奖。 

　　如切如磋、如琢如磨的历练，更增添了胡春美老师努力钻研教育科研、探究教育奥秘的信心。为了学生更好地发展，在教育教学实践的基础上，胡春美老师凝练“融通立人”教育理念，并进行深入研究。她主持并参与《初中语文“融通·立人”课堂构建的实践研究》等四项江苏省课题，撰写“融通立人”主题论文二十多篇，多次在长三角“黄浦杯”、江苏省“师陶杯”“行知杯”论文比赛中获一等奖，她先后参与《人生第一课——南通市中小学生家庭教育读本》《心田灵芝》等出版书籍的撰写，多篇文章被收入《教育的活力》《没有一个孩子是差生》等书籍。她以“融通立人”为中心，开设省、市级公开课和讲座近50节，其中《心理危机干预 班主任可以这样做》入选国家教育行政学院课程资源库。 

　　把教育和研究深度融合，更好地为学生幸福成长奠基，学科融德，生活育德，“把每一个问题作为课题来研究，每一天都充满挑战和发现的幸福，也能把更多的幸福带给学生。”她执教的班级，学生作业极少，课堂效率极高；学生阅读极广，视野极阔。在这种幸福里，她所执教的班级屡次被评为“优秀班集体”，教学质量总是名列前茅。 

　　创造，让“幸福”成为生活的常态  

　　“初中是人生最美好的阶段，老师三年的努力，可以影响学生三十年的幸福。”在胡春美老师看来，“让学生终身幸福”是老师最大的使命，而这种幸福，源于教育生活的创造。 

　　她和学生一起进行“幸福人生”规划，定期开展“融通立人”项目化实践。为庆祝建党百年，她和学生一起寻访启东红色记忆，录制的班会课在中国教育电视台播出。集体生日会上，她和学生一同感受情谊的真诚、成长的快乐。每月一次的读书交流会中，她引导学生在阅读中展示丰厚学识，积淀智慧；每学期编纂一本学生作品集：《临渊集》《染翰集》《时光微语》《青藤浅语》等，让每一个生命留下幸福的记忆。赋予每一个节日特殊的意义，比如：中秋节去操场赏月，元宵节开设“文化遗产交流会”，清明节举办“网上寄哀思 为英雄鲜花”活动，端午节一起品尝粽叶飘香。她总是引导学生在创造中生活，在创造中幸福。她还和学生一起建设了“微语塘”微信公众号，记录成长点滴。 

　　对胡老师来说，驻足学生，扎根课堂，就是幸福的源泉。把幸福带给学生，带给家庭，带给这个社会，她渴望，怀着坚定的梦想，把自己化为一道光，照亮更多的人。