吴建东：办一所有围墙无边界的学校

　　虽进入特殊教育领域才短短三年，但是吴建东校长对于特殊教育的感情却如三十年之久。刚进校园，看到满园纯真质朴的“折翼天使”，感受到爱意流淌的温暖校园，他思考着如何为这些孩子提供更好的服务与支持，该把学校办成什么样才能达成这样的目标？老子有云：“胜人者力，自胜者强。”吴校长认为要让特殊学生能够自强，首先是要打开校门办学，让外界全面看清学校，学校也敢于亮出家底。为此，经过梳理与思考之后，他提出了“办一所有围墙无边界的学校”。

　　都说“一个好校长就是一所好学校。”为了达成“办一所有围墙无边界的学校”这个目标，吴校长带头先行、躬身践行，引领全校师生员工走向新征程，争创新辉煌。

　　既是老师，也是家长

　　突如其来的新冠肺炎疫情，给校园生活按下暂停键。自2月14日以来，校园先后两次封闭管理，吴建东校长舍小家为大家，主动冲在第一线，站在最前位，带头践行全封闭校园管理，住在学校全天候陪伴守护在校住宿的盲聋学生，带领2名留校生活老师承担起留校生的教育教学指导、生活管理、心理辅导等所有任务，组建教育教学支持团队和后勤保障团队，精心制定计划严格逐项落实，并划定活动区域，封闭管理。为留校师生核酸检测上下联络，尽最大努力保护学生。

　　从清晨的晨跑，到晚上的洗漱就寝，他每天都陪伴守护在孩子们身边，耐心地与孩子们交流想法，携手克服眼前的困难，以更积极的心态一起度过这段不一样的时光，把它当成一次快速成长的机会。

　　“对待特殊需要的孩子要更有耐心”，吴校长是这样说的，也是这样做的。

　　为了和聋生能有效沟通，他自来到学校以来就始终坚持学手语，无论在学校集会上、教师活动时、还是陪餐学生过程中……

　　为了让老师提升专业技能，他带头“啃”特教专业书籍，从枯燥的《特殊教育学》到鲜活的《特校课堂实录》，不仅如此，他还勇敢地承担特教专业讲座，只是为了与老师们能有专业的碰撞；为了引领干部的成长，他从工作计划撰写开始，到具体方案安排和细节落实，都一一示范，手把手地教……

　　不断学习、反复实践的“耐心”，让吴建东老师慢慢变成了孩子们眼中喜爱信赖的好老师，特教人眼中钻研实干的好领导。

　　既是守业人，还是创业者

　　2021年10月6日，在学校办学成果展示活动上，曹后灵副市长、马九根副秘书长、周志芳局长共同为苏州桂香苏城公益小站揭牌。隆重的揭牌仪式后面，吴建东校长作出了太多的努力。

　　两年前，吴建东校长走马上任盲聋学校校长，看到一张张纯真可爱的笑脸，他默默地对自己说“总要为这些孩子做些什么，总要为他们的家庭做点什么。”随着对学校的了解，通过与家长的访谈，与学生的互动，他发现高质量的就业是这些孩子，这些家庭最最需要的。

　　为此，他带领全校教职员工积极落实学校与苏州农业职业技术学院联合开设的聋生“五年一贯制”园艺技术专业，建成园艺技术专业教学实践基地，为残疾人职业教育发展探寻新模式。今年，他又想方设法为学生创建就业创业实训基地——苏州桂香苏城公益小站。他逢人就说“有了这个基地，我们可以为孩子们提供真实的实训机会，将来还能为他们提供就业岗位，以后发展好了，我们还要将此模式复制出去，惠及全苏州的特殊孩子。”正是被他这份为孩子们未来成长倾尽全力的“真心”所打动，才有了这次“创业”的成功。相信会有越来越多的家长会放心孩子在学校读书，也相信全社会对特殊孩子的理解支持会更进一步。

　　在此“创业之前”，吴建东校长已经做了“试水”，他千方百计利用自己的社会资源，为毕业学生做起了“职业中介”，当3名学生从香格里拉大酒店人事总监手里接过录取通知书，家长在台下紧紧地握住吴建东校长的手，一个劲地感叹：“吴校长，我们的孩子能有这么好的出路和未来，感谢有您！” 时，分明看到了他眼里有光在闪耀。

　　既是管理者，更是研究者

　　迈入新时代，传统的特教学校该何去何从，怎么才能行走在“办好特殊教育”的新征程上，是吴建东校长一直在思考的问题。他提出了，“一个好的管理者，首先是个专业的研究者”的理念。为此，他不仅自己坚持天天到校思考规划，还带领全校教师不断探索实践。

　　在他的带领下，学校坚持立德树人根本任务，遵循盲聋学生身心发展特点，自主开发“桂娃指标”评价体系，构建了“桂娃成长课程”；对标“学生发展核心素养”，在完成国家课程的同时，创立“此木亦才”课程体系，构建了“励学”、“励能”、“励志”课程框架；探索了“光明行动”体教融合项目……形成了开放多元、充满活力、富有特色的育人模式，补偿缺陷、挖掘潜能，守护孩子们的“慢”成长，为每个盲聋学生开启多彩人生。

　　常规的研究取得了骄人的成绩，前瞻的探索更是喜结硕果。他主持的教育部、省级重点课题进展顺利，成功召开成果发布会。他是江苏省教育科规划课题《“微活动”生成初中生自我学习品质的设计研究》核心成员（顺利结题）；主持2017年江苏省前瞻性教改实验项目《聋校数学个性化自主学习平台建设与研究》（顺利结项）；由他主持的《基于特教在线学堂的聋校数学教学改革探索与实践》获得苏州市教育教学成果一等奖。目前正在主持的课题有：全国教育科学规划重点资助课题《自闭症儿童学前融合教育区域性支持保障体系建设研究》、江苏省教育科学规划重点资助课题《苏州市自闭症儿童学前融合教育支持保障体系建设研究》、江苏省教育科学“十三五”规划课题 《“教为不教”下初中信息技术教学中学生创新力培育》。2021年主持成功申报省前瞻性项目1项，市课程基地项目1项。指导完成两项市级课题结题、申报市十四五规划课题2项，其中1项参评省规划。在他的带领下，学校被确立为“利用线上教育实现教学结构变革路径研究领航学校”、苏州市特殊教育先进集体、2020年苏州市教育科研先进集体、2019-2020年度学陶师陶研陶先进集体、苏州市教育学会十三五教育科研先进集体、市级语言文字规范化示范校。

　　吴建东校长将研究的成果应用于有关专业书籍，主编的《低龄儿童构音训练指南》《自闭症儿童学前融合教育区域实践》、参编的《苏州特殊教育康复案例集》《苏州市融合教育工作指导手册》顺利出版。总结撰写的《融合教育视野下苏州市特需儿童学前融合教育高质量发展的实践探索》获得江苏省教学成果二等奖，先后在全国特教论坛、省特教年会、苏大国培班等开设专题讲座5次。

　　在他的影响下，学校教师教科研氛围浓厚，先后有百余人次在国家、省、市各项比赛中荣获奖项，学校获得各级各类奖项近百个。学生与普通学生同台竞技，在各类比赛中屡创佳绩。不仅如此，作为市特殊教育指导中心常务副主任，他深入践行习总书记提出的“瓣瓣不同，却瓣瓣同心”的特教教育理念。促进普特教育融合，惠及更多特殊孩子及其家庭。

　　“柴之园校”代表着爱与温暖，更彰显着自强与奋发，让社会更多的人理解、接纳是吴建东校长的追求，让学校更多的学生自信、自立同样是他努力的目标。“能让两者能够无障碍地沟通与融合，是我一生的方向。”吴校长如是说。