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有这么一群平凡人，但平凡中亦有千钧之力，离家万里，从江南水乡到大漠戈壁，他们在历练中不抱怨不懈怠，练就顽强和坚韧的品格，凭着对教育工作的热爱，凭着对边疆人民的热忱，他们用自己的行动诠释着“江苏教育援疆精神”，他们就是江苏省对口支援新疆克州“组团式”教育援疆团队的老师们，江水同志就是这个团队中的优秀一员。
江水同志，高中历史教师，苏州市优秀班主任，常熟市尚湖高级中学副校长，苏州市第三批援疆教师团党支部书记、副团长、常熟市第三批援疆支教教师领队，现支教新疆维吾尔自治区克州第二中学（克州江苏实验中学）任学校党委副书记、校长。
2002年的夏天，江水告别大学，怀着新奇与热情踏上了三尺讲台，开始了自己的教师生涯。风雨二十载，江老师始终战斗在教育教学第一线，长期担任班主任工作，把自己对党的教育事业的忠诚融进尚湖高中这块沃土里，用自己的青春年华和一腔热血注释着忙忙碌碌，实实在在的教育人生。2021年9月，江水同志积极响应组织号召，主动报名参加苏州市第三批援疆支教。在行前的体检中江水老师被发现血压偏高，要知道克州地处祖国西陲，帕米尔高原，海拔高度高，气候干燥，空气含氧量比内地平原地区低，这些都可能对江老师的身体产生一定的影响，上级领导出于对江老师的关心，请江老师对报名参加援疆支教再做认真的考虑，江老师在咨询了医生之后坚持自己的援疆理想，坚定地表示作为一名共产党员和学校领导在祖国和人民需要自己的时候怎能在困难面前退缩，援疆支教是国家战略，一定不辱使命，圆满完成支教任务。9月底，江水同志和其他50名苏州援疆教师一起带着克州、江苏两地各级领导的信任、带着家乡父老的殷切希望来到了新疆克州，开始了自己的援疆支教工作。
初到新疆，江老师和援友们就面临着“三大关”。一是地理气候关，克州的气候极度干燥，皮肤由于干燥而过敏，而且还要经常受到无处不在的静电的“惊吓”，克州海拔高度1300米以上，多少感觉到有点头晕、胸闷的高原反应。二是孤独关，选择援疆，最难的是面对亲情。远离亲人，长期在外，对人是种煎熬，睡觉时常常会梦见亲人。三是饮食关，面食和牛羊肉居多、味道以麻辣为主，还是有些许的不习惯。但是江老师和援友们坚信，没有战胜不了的困难，没有完不成的任务，有了这个信念，这“三关”就不再可怕。
党建引领锻造队伍，为教育援疆吹响先锋号
作为苏州援疆教师团党支部书记，江水同志在前指党委的坚强领导下，充分发挥援疆教师团党支部的战斗堡垒和党员先锋模范作用，主动佩戴党徽、亮明身份，处处时时以身作则，工作挺在前面。他坚持组织克州二中教师团教师认真开展主题教育活动，通过每月集中政治学习，每周自学党的各项路线、方针、政策，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、第三次中央新疆工作座谈会精神，认真学习党的十九届六中全会精神，上好主题党课，组织教师进行“来疆为什么？在疆干什么？离疆留什么？”的主题讨论活动，开展系列主题教育活动，增强全体援疆教师的政治站位、安全意识和纪律作风，保障援疆教师各项作用的充分发挥，锻造一支精诚团结、作风优良、战斗力强的援疆教师队伍。通过党建引领，苏州援疆教师团队精诚团结、合理分工、协作共赢、突出成效，赢得了省前指领导信任，获得了当地学校领导、师生、家长交口称赞，在克州老百姓的心目中，这是一支“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的队伍。
立足江苏实验中学，为克州二中发展领航圆梦
江水同志支教的学校是克州第二中学，是一所少数民族学生占大多数的完全中学，学生学习基础薄弱。为推广江苏先进教育理念和教学经验，将优秀的江苏教学改革成果运用到克州课堂教学中，江苏前指和克州州委将克州二中增挂了“克州江苏实验中学”牌子。根据上级的安排，江水同志入校后担任学校党委副书记、校长，全面主持学校的教育教学工作，他勇挑重担、靠前指挥、积极作为，主动兼任了高三级部支部书记，团结和配合学校党委书记及领导团队，无缝对接，通力合作，分工不分家，形成了坚强有力的战斗指挥部。
江水同志以身作则，每天早到校、晚离校，深入校园、深入课堂、深入教师办公室，通过观察、谈心谈话等全面了解学情、生情、师情、校情。他带头深入教育教学第一线，带领全体同志积极听课、认真评课，掀起了全校教师互听互评的学习热潮。
江水同志和援疆支教团队运用江苏模式进行管理和教学，采取双向交互式教学方式，全面提高课堂教学质量和学生综合素养，逐步将克州二中建成教学研究、教材研发、质量评估、成果推广的发散中心，逐步形成班规明、班风正、学风浓、师生关系融洽的班级面貌，课堂教学质量显著提高，各科学业成绩明显进步，学生良好学习习惯逐步养成。克州江苏实验中的举办和江苏实验班的创建有效地引领了克州教育发展方向。
江水同志积极创新工作方式，充分发挥教育援疆“种子”辐射作用，特别重视学科团队、教科研团队、德育团队、班主任团队、管理团队的建设，与本地领导精诚合作，强化目标意识，切实以提高教育教学质量为生命线，持之以恒助推新疆克州教育事业全方位发展。
“苏老师工作站”是江苏援克前指为克州教育量身定制的骨干教师专业成长帮扶平台，立足教师专业成长，主要承担帮带本地教师队伍的职责。江水同志作为克州二中“苏老师工作站”站长，积极组织成立名师工作室、校本示范课堂、举行师徒结对传帮带、开展各类培训、指导教学研究和课题论文等方式，积极参与克州教育教学研究中心（教研室）和学科基地的建设，帮助克州二中提升本地师资队伍业务素养，课堂教学质量和教育科研水平，激发克州二中自我造血功能和内生发展动力，培养一支带不走的优质师资队伍。
克州地处南疆，山高路远，条件艰苦，边远山区的乡村教育基础更加落后，师资更加缺乏，学生学习能力和教师教学能力均亟待提高。为促进教育均衡发展，释放组团援疆效应，江水同志在江苏前指的领导下，组建了克州二中江苏援疆“心连心教育大篷车”团队，常态化开展送教下乡工作。援疆教师利用休息时间，跋山涉水，定期将“大篷车”开到阿图什市、乌恰县，深入乡村学校，给学生开公开课，给教师上示范课，问诊把脉，传经送宝，充分发挥辐射效应，身体力行传播江苏先进教育教学理念，提高师生能力素质，让江苏教育的种子撒遍克州大地。
践行文化润疆工程，促进中华民族大团结
按照习近平总书记“深入开展文化润疆工程，教育引导各族干部群众树立正确的国家观、历史观、民族观，让中华民族共同体意识根植心灵深处”的指示精神，江水同志带领克州二中江苏教师援疆团牢牢把握党中央的“文化润疆”精神，聚焦教育扶贫，聚焦民族团结，聚焦“三交”工作，实施“心连心，手拉手，结对帮扶”工程。
苏州援疆教师团动员每一位援疆教师参与此活动，安排江苏几十所所学校与克州二中结对帮扶，指导克州二中制订德育工作方案、教育教学计划，转播先进的教育理念。每名援疆教师所在的后方学校至少安排5名骨干教师与克州学校教师结成师徒关系，通过网络连线进行教育教学研究，指导克州本地教师备课上课、论文写作、课题探究，为克州打造一支“带不走的教师队伍”。组织后方学校学生与克州学生结对，通过“同唱一首歌，同上一堂课”等多种形式，增进“交往、交流、交融”，增强少数民族学生国家认同感和民族共同体意识，促进民族大团结。
没有一项艰苦卓绝的事业等闲铸就，没有一条通往辉煌的道路平坦康庄。艰难困苦，玉汝于成，江水同志和苏州援疆教师团队面对新冠肺炎疫情等不利因素，在江苏前指的坚强领导下，始终不惧潮涌，不畏云翳，攻坚克难，守望相助，同党和国家血脉共搏，他们始终紧跟着党的步伐，勇担时代使命，不负援疆初心，让鲜红的党旗和国旗在帕米尔高原上迎风飘扬，璀璨夺目。