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从事德育工作19年来，我按照政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求，积极修为，踏实进取，倾心投身育人事业，努力做好学生健康成长的引路人。
从业19年以来，我工作的岗位在陆续地变化，但工作的范围从未改变。本人从始至终就是一名德育工作者。捧着一颗爱孩子的心，做着一些爱孩子的事，看着孩子们欢快的成长，这是我最大的幸福。
我的学校坐落在美丽宁静的伯渎河边，深受古镇千年梅花文化浸染。随着古镇经济的发展，外来人口集聚，学生数短期内飞速增长，目前已超过3000人。激增的学生数量带来了很多管理和教育的难题，尤其是学生的心理健康教育。当我面对学生问题的复杂性、家长请求的急切性、教师应对的单一性、人才培养的艰巨性等困难时，我和我的团队，一起从零开始，攻坚克难，逐步摸索，不断探求，最终建立起一支受过系统培训、具有一定理论水平和实践经验的心理健康教育队伍，促使我校的心理健康教育工作更规范、更科学。
2017年，面对严峻的现实，我从教工团支部选拔四个热心的团员教师开始了研修之路。四个老师，四个下午，我和老师们面谈，鼓励老师利用课余时间，自学心理学，考取心理咨询相关证书，进一步提升教育水平。三个月后，四位取得相关证书的老师组建“闻心驿”社团，利用周五下午社团课时间，兼职给孩子们心理辅导。
2018年，作为学校党支部组织委员，我筹划开展特色志愿服务书记项目：由学校党支部牵头，利用打造“闻心驿”党员教育实境课堂暨党员志愿活动阵地的契机，重新装修行政楼四楼，开辟沙盘游戏室、个体咨询室和团体辅导室，45名党员志愿者和15名入党积极分子运用心理学以及相关学科知识，遵循心理学原则，帮助学生和教师解除心理问题。志愿者们好比一把梳子，帮助学生和老师梳理自己的思绪和问题脉络，重新找到适合解决他们问题的方法。从五到六十，党团手拉手，壮大了“闻心驿”的队伍；从周五下午到每天中午，咨询时间延长了，方式增多了，受益的学生增多了。
有时，一些特殊问题的学生不是简单谈话或沙盘游戏就能彻底解决问题的。学生需要更专业的心理专家的指引。2019年，为健全完善学校心理健康工作机制，加强全体师生的心理健康素养，本着优势互补、资源共享、共同提高、协调发展的原则，我和无锡市精卫中心洽谈，建立“无锡市精神卫生中心心理健康基地”，并邀请李达教授在校建立“李达心理工作室”，三年来，危机干预、心理健康体检、心理拓展训练、心理疾病治疗绿色通道、心理学知识普及讲座、新生心理健康档案等等，形式多样的活动，专业的医疗指导，为梅里学生的健康成长保驾护航。
2020年疫情暴发后，网课的负面影响日渐增多，“手机瘾”“游戏瘾”“电脑瘾”成为了学生和家长家庭矛盾爆发的根源之一。受疫情期间校园管理的限制，外聘的专家无法及时到校开展活动，因此，招聘专业的心理健康专职教师再次迫在眉睫。2021年，我陪同徐少伟校长顶着疫情的压力，远赴北京，近赴南京参加应届毕业生招聘会，终于为学校招聘到首都师范大学的研究生王乐老师。通过《护航“心”礼物 爱“心”助成长》《保卫心理健康 吹响青春号角》《抓实健康教育 共促学生成长》等讲座和活动 ，通过《高低创造性者心智游移内容新颖性和适宜性的差异研究》课题的研究，为学生心理健康工作奠定师资基础和科研基础。
一个优秀的团队必定有共同清晰的目标，有和谐的氛围，有沟通交流的机制，有专业的团队精神。我从各学科中精挑细选出22位骨干教师组成“同心育蕾”创新育人协作体。从“助力教师专业提升”“助力学生心理成长”“助力家长育子有方”三个维度入手，探索学生心理健康辅导模式新路径，谋求教师心理健康教育新突破，构建实践心理健康教育新平台，凝聚综合培养新合力，用团队的力量有效促进学生立德求真，健康成长。该团队获评无锡市首批四有好教师团队。
在此基础上，我联合区域内集团校成立集团校“同心育蕾”好教师团队，以“提升心理健康教育工作质量”为抓手之一，通过一系列切实可行的措施，营造团队氛围，培养团队意识，丰富团队文化，增强团队自信力、协作力和创新力。该团队获评省四有好教师重点培育单位。2021年10月，在区教育局的支持下，新一轮“初中德育吴慧名师工作室”成立，以区内各中学专兼职心理健康教师为成员，以“务实、合力、探索、提升”的工作宗旨稳步推进中学心育工作：务实，定位了工作室成员的工作角色；合力，让每一个工作室成员得以滋养；探索，使得心育工作者的成长富有力量；提升，能让心育工作者们持续地努力、幸福生活。听心声，悦心田，待花开，这是每一位育人协作体内心育工作者的执著追求。
每年5月中下旬，工作室都会联合无锡市精神卫生中、开展以“5·25 我爱我”为主题的大型心理健康教育主题活动。通过展览区域“照片墙”“知识墙”和“心愿墙”了解心理常识；通过心理咨询区域为学生、家长做现场咨询、答疑解惑；通过游戏区域的“n+1足跑”增进互动交流、消除人际隔阂，“你画我猜”帮助学生加深理解、助人自助，“谁是卧底”提升学生自信、勇于展示自我……学生们在游戏中不仅获得了奖品和乐趣，同时增强了与同学之间的交流，更重要的是提高了对心理健康的认识。初三学子还能通过此类活动缓解面临的中考压力，以更轻松的姿态面对生活和学习，取得优异成绩。
在“德育为纲，心育为本”的工作思路的指导下，经过几年的实践，学校的心理健康工作展现出全新的样态。接下来，我将积极探索以心育为主导的育人新模式，打造出和谐健康、幸福向上的育人环境，争取赢得学生家长的赞誉和社会各界的广泛认可，发挥良好的示范引领作用。