郦翔伟：越努力，才会越幸运

　　作家路遥在《平凡的世界》里，以十年为跨度书写了命运跟随时代的变迁，那是时间对社会的一份洗礼。时间，也是对我成长的一份馈赠，我以一名新教师和班主任的身份踏上了自己的教育之路。10年中，我始终在探寻适合儿童全面发展的教育方式，一直专注于学科教学与自身素养提升。2020年我取得了在职硕士学位，同年开始担任小学综合实践（劳动与技术）兼职教研员，同时被聘为丹阳市小学劳动与技术学科工作室导师，2021年被评为丹阳市学科带头人，任丹阳市陵口中心小学副校长，负责学校教师队伍和学科建设。一路走来，有过挫败，也觅见繁花似锦。 

具身实境，感恩遇见 

　　我感恩，一路上遇到许多真心帮助我、关心我的领导和同事们。他们给我们青年教师创造了很好的机会，为我们搭建了很好的平台，让我们能够潜心钻研学术。我更感恩，能够遇见我的学科研训员，是他让我遇见综合实践活动这门课程，至今令我最难忘的是我打开这门课程第一扇门的时刻——《我是小小消防员》这一课，孩子们在消防知识竞赛中获得对职业的认知，在技能演练中深化职业内涵，在集体宣誓中升华职业情感，在与消防队员深度对话中获得对职业的真切理解，课后孩子们甚至争着向消防队员们要签名。如今，这个班的孩子已经小学毕业了，每次来学校看望老师的时候总会跟我说“郦老师，你给我们上的那节消防课我到现在还记得，长大我也希望成为一名消防队员”，所以我知道这门课程的魅力，它能真实地触发孩子的思考、探究和创意。 

芳华待灼，砥砺深耕 

　　我经历了两次江苏省基本功比赛，均取得了一等奖的好成绩。但是，人生最重要的不是凯旋，而是奋斗。我始终坚信：越努力，才会越幸运。我很幸运，我特别感恩奋斗的岁月！艰难困苦，玉汝于成。当然，成功不仅仅需要磨砺与坚守，方法远远比努力更重要。 

　　磨砺——从“无序”走向“有序” 

　　综合实践活动这门课程的内容广阔无边。这需要教师有积累深厚的理论基础和前瞻性教育理念。我在业余时间里读了著作33本、特级教师论文100余篇、各种教育理论书籍20余本，观看优秀课例50多节，自行撰写评课稿14篇，做了5本厚厚的笔记。经过省内特级教师、镇江和丹阳两地教研员的帮助，我对这门课程的理解从原先的“无序”走向“有序”。 

　　深耕——从“粗化”走向“细化” 

　　理论积累是基石，实践运用是我们对综合实践活动这门课程的理解从“粗化”走向“细化”的催化剂。两年里，我上完课就到发展中心向教研员请教，白天需要整改的方案经常需要带回家继续完成，每天晚上在家梳理完当天的知识点后，都已经到了半夜。有时，一节课的教学设计都是经过十几稿的打磨才成熟。 

示范引领，笃行致远 

　　作为丹阳市综合学科兼职教研员和丹阳市学科带头人，我在教育教学中起到示范引领作用，2021年，我携手另一位教师共同取得江苏省基本功大赛一等奖，还有一位教师取得了江苏省综合实践优质课一等奖。 

　　作为工作室导师，我定期组织研讨活动，开展市级讲座。我还带领自己工作室的老师们研学，做课题、写共案，为丹阳市所有综合实践活动教师提供教学支持。我要求教师引导学生参与劳动，将劳动教育与学校教育相结合。 

　　作为分管学校教师队伍与学科建设的副校长，我一直鼓励教师要引导学生参与探索，做到在“导”中，让学生“活学”。我主动帮扶青年教师，对青年教师进行分层培养，定期跟踪青年教师教学，一课一课指导徒弟基本功，帮助教师打磨课堂。 

　　《课程的力量》这本书中提到：“教师的眼界决定着课程的边界。”作为教师，我认为自己对事物的认知和对课程整体构建的思想还有待提高，自己要做的是脚踏实地地将理论与实践相结合，摸索并制定出适合本校的综合实践活动项目化实施策略，以及与老师们共同尝试开发学校“主题化”综合实践统整课程。 

　　我把遇到的每一个班级当作教育的研究基地，让孩子学会探究，像专家一样思考，学会解决生活实际问题。我想让孩子们通过考察探究、实地观察、学会采访、设计制作、社会服务、实验操作、问卷调查、制定方案等活动，提高发现与提出问题的能力、组织规划能力，沟通表达能力、创造性思维能力等。今年上半年，我带着五年级的学生走进综合实践基地进行户外种植活动，孩子们提前制定种植方案，分工合作，开展了一上午沉浸式的劳动体验。今年3月，我带着学生走出校园开展“红马甲志愿者”社会服务。孩子们交上来一份份认真完成的实践报告，收获满满。 

　　“越努力才会越幸运”，这是我在平凡的岗位上筑梦前行的真理。期待这一刻只是人生道路的开始，我将继续在平凡的岗位上坚守与超越。