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生命的美丽不在于它的绚烂，而在于它的平和与充实；生命的动人不在于它的激情，而在于它的平静和平凡。从教25年来，许明老师一直坚守着教师这一神圣的职业，用热爱奠基，用奉献配平，用执著守望，用创新发展。
用智慧为教育赋能
作为镇江地区初中生物学科唯一的江苏省特级教师、正高级教师，许明老师一直坚信“小学科”里有“大学问”，“小学科”里有“大作为”，“小学科”里有“大智慧”。她用“师德的表率、育人的模范、教学的专家”严格要求自己，在教学改革深入推进之路上砥砺前行。
针对目前初中生物学学习中基础实验落实不到位、部分抽象知识实验缺乏、跨学科实践活动缺位等现状，她带领自己的名师工作室与江苏省学科发展示范中心项目《初中生物学创新实践教育基地》的成员，进行了5项省级课题项目研究。通过46次集中研讨活动创设“三层—两类”初中生物学实验课程体系；研究出学科基础实验、学科拓展实验、跨学科综合实践活动（三层）中直接实验与模拟实验（两类）具体案例165项；形成6种具体的实验操作方法；编写出3本指导读本；探索出“物—悟—务”的育人新路径；设计出以素养为核心的绿色评价策略。
她引领的项目组从“部分实验”到“实验全覆盖”再到“跨学科实践融合”，从“基础中改进”到“拓展中发现”再到“融合中发展”，走出了一条从“知识学习”到“学科教学”再到“学科育人”的新路径。
项目成果重塑了初中生物学实验课程，将教育部与省教育厅《关于加强和改进中小学实验教学意见》具体化落地；实现了初中生物学实验全覆盖，在高质量落实国家课程的基础上，为“双减”课后服务提供了课程样本；超越学科中心，聚焦学生核心素养培养与创新型人才培养；以实验为支架的六种学习方法构建，推进了深度学习，提升了学生的学习力。
项目成果在区域内覆盖应用，促进了生物学科质量与素养双提升，促进学生学习方式的改变，以及创新素养与实践能力的提升。近2年来，学生创新实践作品获国家专利3人次，全国获奖1人次，省级获奖4人次，市级获奖34人次。
成果实施带动了教师专业能力的提升，13人次被评为省教科研先进个人、省333培养对象、省实验教学特约研究员、省质量监测工具研制专家组成员、市十佳教师、市十佳教学能手、市教坛新秀、市学科带头人、市骨干教师等。10多人次在省部级基本功大赛、省优质课评比、实验技能大赛中获一、二等奖。通过研究、推广、辐射，促进了区域内初中生物学高效课堂的构建、教师队伍素养的提升。
成果在省内外20多个地区推广辐射，扩大了影响力，被评为2021年江苏省教学成果奖一等奖、江苏省课题成果评比一等奖。项目《初中生物学创新实践教育基地》在江苏省学科发展示范中心项目结项考核中获“优秀”等第。
改变师生教与学的方式、提升学生核心素养、培养创新型人才，许老师的研究永远在路上。
用爱心促师生成长
“将自己的理念与方法毫无保留地传承给更多的团队，去影响更多的教师发展，让更多的孩子获得幸福，这才是我最大的幸福。”
为了让成果在更大范围内推广应用，让更多学生福利，许老师带领团队奔赴新疆、陕西、山西、福建等地区进行公益送教活动，为教育扶贫尽一分心力。
疫情期间，她用自己的方式投身抗疫活动。她热心“抗疫助学”，联合江苏省中小学教学研究室，组织团队录制微课，通过项目网站供全省5万余名学生进行在线学习，获得好评。她坚持“抗疫助教”，将成果编辑成时长1280分钟的资源包，通过网络平台供山东地区和镇江地区全体一线生物学教师分享学习，教师对课程资源的满意率达97.34%。
由于资源包面向的对象是教师，需要对成果进行凝练与提升，时间紧、任务重、设备简陋，那段时间许老师每天加班到凌晨。为了使内容呈现形象生动，她自学了视频编辑制作、图像处理、课件美化处理等多项技术，自费购买了各种软件、素材网站会员，购买了多本理论学习电子书籍，完成了《核心素养导向下深度教学策略》《合作学习策略》《大概念引领下进阶学习策略》《核心素养导向下命题策略》《项目学习策略》《核心素养导向下评价策略》等系列培训讲座。其过程很辛苦，口腔溃疡了、舌尖起泡了，但许老师乐在其中：辛苦中实现了实践到理念的提升，电脑制作水平提高；辛苦中为省市的生物学教育奉献了自己的力量，让更多的老师受益。
通过不懈努力，许老师在全省生物学教学中有了一定的影响力。她参与了苏科版生物学教材的编写、初中生物学实验教材的编写、江苏省学业水平质量监测命题工作；教育部与江苏省一师一优课评审、江苏省基本功大赛、江苏省优质课评比、江苏省实验教学说课评比、江苏省空中课堂评委工作；作为专家组成员参与省优质助教资源编写工作；参与省教研室重点项目“核心素养与关键能力”研究，参编《义务教育学科核心素养•测评与教学》（初中生物）获华东地区图书类二等奖、《学会创新》获江苏省图书类二等奖。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。许明老师在江苏教育这片广阔的天地里，在生物学科的领域内，敢于思考，善于思考，追求卓越，演绎精彩，用智慧和爱心展示出最动人的风采！