杨晔：乡村教育的追梦人

　　“杨老师，我儿子找不到了，他最信任你，你知道他在哪吗？”一个电话将她从睡梦中惊醒，听着话筒对面男孩母亲着急的话语，她也紧张起来。暑假期间，孩子的安全最牵动人心。下着雨的深夜，她走出家门，开始寻找那个只有11岁的有些叛逆，但非常聪明且有号召力的男孩。直到男孩电话告知已安全回家，因为走小路，自行车坏了，所以才晚了，如此她才安心。这就是家长眼中最为信任的老师——杨晔，一个培养于乡村，成长后又反哺乡村的党员教师。十七年来，她一直在乡村热土上执着追求，不断超越，用实际行动证明自己的能力，用爱心辐射了三所乡村学校近千名学生，成为一个努力为乡村教育付出的追梦人。 

　　17年前，刚满20岁的杨老师从常州工学院教育专业毕业了，回家后她就开始为考取教师编制而努力，深夜里还能听到她在模拟课堂的声音，一堆堆的稿纸就是她努力的见证。皇天不负有心人，她以总分第二名的成绩进入了教师队伍，综合考虑后，她选择了一所离家近的乡村学校，开启了她的教育人生。 

　　“现在学校有一个片级公开课名额，谁要上？”这是她工作两个月后，一次领导的工作布置。沉默还是沉默，“我可以吗？”她站了起来，因为主动，她得到了这次机会。之后的日子，她每天都在备课、试上、改课中度过，同时两个班100多名孩子的教学任务，一个班的班主任工作她也一点没落下。“师傅，你能再听我上一次吗？”“这里怎么改呢？”这些都是她磨课过程中的常态，因为没有经验，只能一遍遍的打磨，一遍遍的修改。终于，她完成了人生第一次公开课的尝试，也给了她教学追求的自信。 

　　之后的岁月，你经常可以看到她在电脑前学习的身影。对她而言，提前备好后两天的课，写好当天的教学反思，做好一天的工作日志，阅读1小时的教育教学杂志是每天必须完成的任务。她常说经历过就要留痕，那些敲击的文字，课堂实景照片就是每天教育的痕迹。十七年来，电脑中留存的教育教学资料已经成为她最骄傲的资源，从稚嫩到成熟，文字记录她的成长。对她而言，一学期十五万以上的文本化表达只是底数，每天2000字的书写也只是一种习惯，但我们知道能够坚持，就是一种力量。工作第5年，金坛区基本功大赛通知下来后，她就每天做题到12点，每天规定时间独立写教案、做课件，因为她深知自己的不足，只有勤能补拙，那一本本完成的习题、一篇篇修改的教案和一个个精致的课件，让她获得了金坛区乡村组小学数学45周岁以下教师基本功大赛的第一名。接着，她不放过一次机会，用同样努力的方式去提升自己，因为她知道，乡村教师要走向更高的舞台很不容易。终于，在第9年她获得江苏省小学数学教师基本功大赛一等奖，并因为小组课堂教学第一名进行现场课堂展示，2018年入选首批教育部乡村优秀青年教师成长计划。 

　　伴随着教学水平提升的还有她的管理能力，26岁她走上了中层管理岗位，28岁成为副校长，34岁在区教育局基础教育科挂职副科长，36岁到现在的乡村学校——常州市金坛区唐王小学，一所只有100多名孩子的乡村学校主持工作，开启了她又一段教育之旅。 

　　说到唐王小学，她的脑海中马上想到学生人数始终保持全区后三名之一的学校，也是全区最后一批创建的市级优质学校。站在校门口，你会看到凌乱的一块绿化带因为工程土而长满杂草，橱窗是老版的不锈钢绿棚型，因为立于几棵高大的广玉兰树下，棚子上全是鸟儿留下的斑驳痕迹。连廊下的黑色水痕、燕子每年筑窝留下的泥印，让你一看就觉得这样的学校无不透露着历史的沧桑感。 

　　怎么改变学校的环境呢？她常立于二楼的办公室，对着草坪发呆，想着去改变，也和学校的老师交流，有没有什么好的建议。“这是工程土，下面还有墙基，没有办法的，我们也习惯了”，是啊，老师们已经习惯，但她却想改变。顶着压力，她一次次地跑村委，希望能够得到村委的帮助和支持。唐王村委也劝她，学校环境又不影响学生成绩，你操这个心，还不如把学生成绩弄弄好呢！她也想过放弃，但她深知学校文化是育人的助力，乡村的孩子不能和城区的孩子一样有好的物质条件，难道学习的环境都不能改善吗？经过一年的努力，学校终于有所改变，现在的唐王小学，有放着一个个卡通动物的绿茵茵草坪；有爬满蔷薇，风动花香的浪漫围墙；有学生可以大展身手的劳动基地......处处都是生机和精彩。 

　　退休的老教师们返校参加重阳节活动时，都激动地握着她的手说，唐王小学变漂亮了！的确，美是每个人的追求，师生只有在更美的环境中工作和学习，才会有动力，有幸福感。 

　　唐王小学80%左右的学生为流动人员子女，其中一半的学生来自周边的琉璃瓦厂，全是贵州籍的多孩家庭。如何给予他们更好的成长空间，让教育成为他们发展的希望，一直是她积极突破的难题。她用心记住每个孩子，为他们打造笑脸墙，孩子们都亲切的称她为“校长妈妈”。每天她都会站在笑脸墙前默默地念一遍“学校因你们而精彩，你们是最棒的孩子”。有一次，一个二年级的小朋友和她说，校长妈妈，你是我看过的最爱笑的老师了。是啊，只有笑，心中才会充满阳光，才会给别人温暖和力量。 

　　她是一个很喜欢和家长对话的老师，手机里留下了很多家长电话和聊天记录。她坚信要培养学生，就要了解他们的生活，因而她家访的足迹遍布学校80%的孩子家庭，尤其是贵州打工人员集中居住的琉璃瓦厂，成为她经常打卡之地。当看到一个个多口之家集中在一间瓦厂宿舍时，她非常担忧，主动和瓦厂的老板联系，为他们多安排一间，改善居住环境，给孩子们更好的学习空间。看到孩子们居高不下的近视率，又开始主动出击，拜访当地的慈善企业，为孩子们募捐一盏盏爱心台灯，为他们的学习提供保障。看到孩子们冬天还穿着单薄的衣服，她又开始牵线搭桥，和城区的学校联动，和红十字会沟通，为孩子们争取到保暖的旧衣或崭新的冬衣御寒过冬。她始终坚持为每一个孩子服务，看到孩子们那一双双充满希望的眼睛，她不顾一切地为他们创造更好的学习和生活空间，与村委沟通，与手拉手协会合作，实现贫困孩子的“小小心愿”，组织留守孩子参与公益活动，在合作和实践中成长。 

　　“杨老师，我们孩子遇到你太幸福了，我大儿子可羡慕了，说他怎么就上初中了呢，他想回到小学去”，是啊，小学里有关爱他们的老师，有一场场帮助他们成长的活动，还有那一份份的爱心传递，在这样的学校你不仅能享受爱，还能学会爱，传递爱。她总和孩子们说，今天是他人帮助你们，将来你们有能力时也要帮助他人，这就是爱的传递与担当。 

　　“杨老师，如果把你放到唐王小学，你愿意吗？”听到这个谈话，她当场落泪了，因为这个安排和她的发展目标完全不符，她喜欢教师的身份，喜欢在课堂上发挥自己的才能，喜欢和志同道合的教师一起做研究。唐王小学只有4名数学教师，两名接近退休，她去了能做什么？经过反复的内心挣扎后，她欣然接受了。学校不能研究，她还有工作室平台，不冲突；学生少，她更可以一对一指导，提高课堂效率；乡村硬件条件差，没关系，说不定还能激发自己的创造性......就这样，她战胜了自己内心的焦虑，在唐王小学撸起袖子加油干。 

　　“杨老师，我们老家有事，孩子就留在这，孩子吃饭我们已经拜托别人了，等放寒假，我让孩子和她姑姑回贵州老家过年”，这是一位贵州籍在瓦厂打工家长给她的留言，就这样，孩子的父母回了老家，留下孩子自己一个人生活一个月。看了这话，她也很无奈，因为这样的家庭在唐王小学也有过。之后，她每天关心这个孩子，早饭、晚饭有的吃吗，晚上早点睡，衣服可以老师帮你洗。除了这种特殊情况下的关心，她还做出了很多暖心举动，只要周末有时间，都会把一些孩子带回家，和自己的孩子一起照顾，带他们改善生活，拓宽眼界。过年前，她都会去关心那些留守在唐王的外地学生，自己出钱，为他们送去新年的礼物，一起拍摄新年祝福视频，让他们感受学校的温暖，在本地也能过一个幸福年。 

　　杨老师的丈夫常年在内蒙古赤峰市工作，孩子小时还有父母的帮衬，可是在她的父亲患癌后，家里的所有担子都落在了她一个人身上。重病的父亲去世后，外公外婆身体又出现了问题，随后五保户二伯也患癌了，妈妈只能去照顾他们，她一个人该怎么办呢？一方面是城区优质的教育环境，一方面是无法接送的现实困难，在反复挣扎后，她来到唐王小学后就将儿子从城区转至唐王小学就读。认识的人都不理解，她说为了儿子，她也会努力的，这就是对自己的一次考验和挑战。成绩是最好的证明，她的文章《我的孩子我的班》刊登在《中国教师报》教师成长周刊版块，《家校合作要有明确的边界》在《人民教育》中作交流。16位老师，100多位孩子的唐王小学已经连续四年获得区办学水平考核一等奖，成为老百姓家门口的好学校。 

　　关于杨晔老师的故事还有很多很多，在乡村振兴的道路上，她坚持、坚守而坚定，用心、用情而用力，自己寻求改变，面对困难不放弃。乡村教育的追梦人，期待她有更多的精彩。