苏公网安备 32010602010084号,
从教二十六载，躬耕杏坛，以德立身；是锤炼教学品味、探寻教育理想的追梦人，也是创新课程模式、助推教师成长的引路人，更是坚守理想初心、沉潜理念情怀的践行人。
传道解惑，循循善诱中立己达人
“言为心声，行为心表”是张老师教育工作中的不变坚守，26年来用真言真情打动学生、以真实真理走进学生。7年班主任10年教育管理，坚持换位思考，既动之以情感化学生的心灵，又晓之以理净化学生的思想；重视方法指导，愿景描述中形成价值认同、客观分析中引导正确归因。作为数学老师，始终坚持既教书又育人，将课程思政落实到每一节课中，将枯燥乏味的数学演绎为生动有趣的旅程；在方法的传授过程中提升问题解决能力，让学生“听着有用、听了管用”；在辩证的思考中完善自我认知，达成“春风化雨、润物无声”的德育渗透。先后荣获两次三等功和市劳动模范、市优秀教育工作者称号，便是一位深受同事信任和学生喜爱的教育工作者的真实写照。
踏实教学，课堂循证中创新教研
“看见不可见，让数学教育更加平易近人”，很多省内外数学人耳熟能详的话语，恰是张老师的数学教学主张。支撑这一主张的，是70余篇发表论文和三本教学专著的成果积累，更是二十余年坚守课堂循证践行的时间沉淀。
教育中有着无数可能而答案只在现场，唯有亲近教育田野的人才是教育的真正书写者，这是张老师的信言更是行走姿态。一直活跃在教学第一线，坚持立足日常开展课例研究，在以教研促教学中不断琢磨“如何更好地让学生学”。他以数学真问题为导向，以“人—知”互动为路径，让学生“想有方向，做有收获”为旨归，开展持续深度的行动研究：构建数学模型，上下求索找寻问题解决的通道；化结果展示为过程揭示，引导学生从“知其然”到“知其所以然”；创设独具特色的学习资源，提高学生的数学思维水平；引导学生“参与互动”成为课堂常见风景……学生们因他“幽默风趣、睿智谦和”的教学风格而被吸引，“教学有高度又接地气”是同行们的共同评价，学科教学成绩优异更是共识。
作为正高级教师，更是率先垂范，在“读书、实践、反思、写作”中成就学生，发展自我。用科研带教研，十年中主持完成两市重点课题、一省重点规划课题、一省教研课题和一全国教育技术课题的研究，带领校内外的团队从关注数学内容、数学技术走向关注学生的思维发展、学习方式的转变，从碎片化的课例设计走向主题单元的课程架构，创生开发出一系列的数学实验教学案例和可视化课程资源。缘于多年的潜心教学和深度研究，在形成“可视化教学中彰显数学魅力，主动参与中突显学习本义”的教学风格的同时，先后被评为省首届“苏教名家”培养对象、省教科研先进教师、省高中数学课程教材改革实验先进个人、市教育领军人才和市突出贡献人才等。
引领示范，专业交往中砥砺前行
不仅是省内，贵州黔西南、新疆伊利、新疆和田、福建泉州、云南昆明等地都有张老师的活跃身影和研究团队，用自己的身体力行和率先垂范引领着一批老师勇毅前行，正如“一个人可以走得很快，然而一群人可以走得很远”。校内，聚焦“双减”难题，进行“深度汇谈”和精准靶向研讨，年轻教师的教学思考和研修品味获得提升，近三年来，有两人获市区评优课比赛一等奖、大市评优课二等奖两人在基本功竞赛中获奖，教研组获市优秀教研组称号。省内，作为主持人，带领江苏省三届高中数学名师工作室来自全省的75位优秀教师，围绕“融合现代教育技术，创新数学教学形态”主题开展集中研修，四年来成效卓著，江苏领跑、国内领先的辐射引领效能正在彰显，2022年7月的“领航学院”工作室成果展示活动吸引了省内外数千位数学同行参与。省外，与多个地区的数学老师结对共研，如与尼勒克县教育局教研室合作，开展的两期十余天的“苏疆数研共同行”系列活动，让“苏疆同行深数研，技术赋能促变革”成为智慧援疆的新范式。
作为江苏省首批“苏教名家”培养对象，张老师清楚地知道自己肩负的责任和使命。教育的高质量发展，不仅有构想更要见行动，唯有脑中有教、心中有人、行中有德，才能形成“高”见解、塑造“大”格局。为此，他率先将数学建模、数学探究性活动等落实到课堂中，包括单元教学、跨学科主题活动、教学评一体化视角下的作业设计等，从思考到实践，从课例到模式，带着教育假设进课堂，从学的效果反向迭代完善教学设计。2022年5月，《数学可视化教学：“双减”背景下推动数学深度教学的新常态》获常州市“双减”工作案例评选一等奖。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。一腔热血一路前行，一位党员教师的初心和情怀，正投射在对教育的执着与承诺中、对课堂的坚守与探索中。
