丁勤芝：循本逐光，做有思想的教育研究者

　　丁勤芝在常州市天宁区一所最小的老城区学校工作了23年，既是一名普通教师，也是一名教育管理者。多年来，丁勤芝坚信教育不仅仅是坚守，更是开拓与创新，作为教师，丁勤芝一直致力于点燃孩子内心的火焰。作为管理者，丁勤芝带领学校创优争先，引领教师追随教育理想之光。2022年是值得铭记的一年，丁勤芝以项目研究的方式带领团队深挖学校文化的内涵、凝炼教育价值目标，重构课程，将“探索校本教研新路径；触发课堂提质新引擎”作为重点工作，以“核心素养的培育”作为突破，努力探索育人模式新样态，取得了较好的成绩。 

　　教育理想与教育实践的融合 

　　带着对教育的虔诚与热爱，丁勤芝不断学习、大胆实践、勇于创新、珍惜拥有，以爱育爱，关心爱护每一个孩子，为实现心中的教育理想不断向前行。丁勤芝坚持英语阅读教学研究，丁勤芝将多年数字化教学的理念带入普通课堂，以小组合作，自主学习的大板块阅读带入课堂并作区域展示，丁勤芝努力让学生带着轻松与快乐掌握喜爱英语和善于阅读的方法，所教班级学生英语学习兴趣浓，能力强，质量高。“双新”背景下丁勤芝启动了“关联儿童经验的小学英语阅读教学研究”，以单元为抓手，尝试真实情境、任务驱动，单元统整、五育融合。丁勤芝和团队成员在省、市级层面呈现了多节不同风格的英语课，其中丁勤芝的阅读课《An interesting Country》登上了学习强国。这一年，丁勤芝主持的项目《小学英语快乐阅读教学的实践研究》获常州市教学成果奖；《快乐阅读：城郊小学英语阅读教学实践》获常州市基础教育内涵建设项目优秀案例评比二等奖；2022年，丁勤芝申报主持前瞻项目《关联儿童生活经验的小学英语阅读教学研究》、市级课题《关联儿童生活经验的小学英语单元主题教学》。丁勤芝笔耕不辍，撰写的论文《主题意义引领下的小学高年级英语绘本教学探究》发表于《求知导刊》、《基于单元主题的小学英语项目式学习实践探索》发表于《生活教育》。 

　　课改推进与全人发展的契合 

　　教育的目的是为了开启学生智慧的大门，点燃学生智慧的火焰。丁勤芝所在是一所新村老校，学生80%以上来自外来务工子女家庭，其中三胎及以上家庭占比31.2%，学生质朴纯真，教师勤奋敬业，“如何促进每位学生快乐发展，每位教师成功发展”是丁勤芝的思考与使命。丁勤芝以项目为抓手，寻求主动变革之路。丁勤芝深化数字化教学研究，加强家校协同育人，落实五育并举，普惠课后服务，学校成功创为“全国数字化家校共育项目学校”；2022年丁勤芝成功申报主持了市信息化项目《从知识到素养：信息化环境下促进学生深度学习的实践探索》；主持“双减”重点项目《乐高计划，守护心灵绿码》（案例获市一等奖）；主持市品格提升项目《童伴联盟：多子女家庭背景下小学生“礼●爱”品格的塑造》；丁勤芝还成功申报并主持了教育部校本课程研究所的国家级课题，目前在研。丁勤芝落实五育并举，积极推进心理健康教育项目，学生在区域运动会和小学生器乐比赛中均获一等奖，同时在篆刻、OM、数棋、珠心算等领域斩获佳绩，学校多次承办英语阅读、珠心算、心理健康方面的展示会，在国家级、省级、市级层面亮出了“丽二声音”。2022年学校成功申报为“市主动发展示范学校”、“市食育特色学校”“常州市文明校园”、“天宁区党建样板点”、“天宁区心理健康教育优秀学校”。学校被评为“2022年绩效工作优秀单位”。丁勤芝倡导“每一位教育者都是研究者”、“跳出舒适圈才能收获成长的第二曲线”等专业发展理念，促进了学校青年教师的迅速成长，五级梯队晋级比例大大提升，实现了普通学校的跨越式发展，同时也以普惠+育优的方式让新市民子女也享受到了同等的优质教育资源，促进了教育公平。 

　　和谐共进与潜能释放的互推 

　　丁勤芝始终认为教育是一种坚定的不计回报的信仰，只有成为有思想的教育研究者，聚合“有靶向”的能量，辐射“有涟漪”生态圈，才能在新时代肩负起新的担当，实现新的跨越。丁勤芝积极参加“常州市城乡牵手活动”、“常州市优秀教师跟岗活动”、主持“天宁区小学英语丁勤芝工作室”。丁勤芝作了题为《关联儿童生活的小学英语阅读教学》市级讲座和题为《关联儿童生活经验的小学英语单元主题教学》的区级讲座。丁勤芝主持的英语阅读项目辐射深远，与乡村小学牵手结对；开展跨市联合教研，在省级展示中呈现优课和讲座；普惠多项公益课程，如“随迁子女课后服务悦读时光”、“志愿服务英语星课堂”等，受益学生数达 3000 余人，社会反响良好。 

　　 所有的动力都来源于内心的沸腾，丁勤芝认为，只有不断前行、勇于创新、乐于实践才能真正实现生命价值与职业价值的完美统一。