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我国新时代劳动教育体系的建设者
顾建军同志基于对劳动教育领域的长期积累，深入参与了我国新时代劳动教育理论体系、课程体系、实践体系的建设。2018年起先后主持教育部“大中小学劳动教育课程一体化研究”“大中小学劳动教育课程实施现状调查研究”；主持国家社科重点项目“新时期劳动教育的中国理论和中国探索”研究和教育部“义务教育阶段劳动课程标准研究”项目，以及“劳动教育教师培训课程标准研究”等，参与中共中央国务院“全面加强大中小学劳动教育的意见”、教育部“大中小学劳动教育指导纲要（试行）”等文件的起草，主持了教育部义务教育劳动课程标准、劳动教师培训课程标准等的研制，并作为首席专家主持了课标解读的培训，以及教育部中小学劳动教育骨干教师培训项目（国培计划）、江苏省中小学劳动教育与综合实践基地负责人培训项目（省培计划）等。同时，发表《建构素养导向的劳动教育体系》《创造性继承 创新性发展——中小学劳动课程二十年回顾》《刍议新时代劳动教育课程的一体化设计》《劳动课标（2022年版）：建构新时代以劳育人课程体系》等学术论文近20篇，其部分论文获新华文摘等转载。出版了《劳动教育课程的历史回顾与时代建构》《劳动教育论》等专著，为新时代劳动教育体系的建构做出重要贡献。
立德树人培根铸魂的实践者
顾建军同志坚持为南京师范大学本科生讲授劳动教育课程，为教育部试点班本科生讲授专业课程，曾担任小学教育专业副班主任和职业技术教育专业学科党支部导师，并多次担任南京师范大学英才计划项目的导师。2022年他所指导的本科生学术作品获全国挑战杯大赛特等奖。他主要担任博士生、硕士生的培养工作，坚持指导专业学位硕士生，不断探索专业学位研究生发展模式。在教学中注重方法的探索，注重专业思维训练，注重研究生人格培养和道德熏陶，研究生教育成果显著，所指导的学生获江苏省优秀教育硕士论文，江苏省教育硕士技能大赛一等奖。他所承担的课程善于结合科研项目、科研实践、学术前沿进行，将研究生教育研究推向科研的最前线，立德树人取得多项国家级标志性成果：他主持申报的国家教材建设重点研究基地——通用技术教材基地已经通过现场考察，即将取得突破；编写的劳动教育教材被立项为国家十四五规划教材；所主持的教学成果获国家级教学成果一等奖；所牵头的研究生教学成果奖已经成为2023国家教学成果奖二等奖候选项目。此外，在顾建军担任学院院长期间，学院获得全国教育系统先进单位称号，2019年9月，顾建军在北京人民大会堂受到习近平等党和国家领导人的亲切接见。
中小学技术与工程教育的领跑者
在本世纪初，顾建军同志就以提供咨询报告、主持课程标准研制、强化高层次人才培养、实施教育实验等不断推进中小学技术与工程教育。2014年以来，结合通用技术课程标准研制，创新性构建了“技术与工程”的选择性必修模块，凝练了“工程思维”“创新设计”“物化能力”等核心素养，进一步引领高水平科技人才自主培养，助力我国高水平科技自立自强。
在此期间，他还主持了教育部“普通高中通用技术课程标准修订”，主持教育部“现代化进程中我国国民技术素养现状及培养策略研究”，主持中国科学普及所“全民技术素质学习大纲”(技术本质部分)研制，主持了澳门特别行政区资讯科技基本学力要求及课程纲要研制等。发表《高素质技术技能人才培养的现代意蕴与职业教育调适》《从知识到素养：教师适应性专长构成及发展——基于对技术教育教师的考察》《发掘现代技术教育的多维育人价值》《技术的现代维度与教育价值》《从STEM变式透视技术教育价值取向的转变与回归》《俄罗斯二十年来中小学技术课程改革历程与思考》《十年来我国普通高中技术课程实验的成就分析与问题反思》等多篇论文。其中，《技术的现代维度与教育价值》获新华文摘转载，并获得江苏省哲学社会科学优秀研究成果一等奖。作为教育部国培项目负责人，他所培训的学员覆盖31个省市区和新疆生产建设兵团，学员中有2人被评为国家教学名师。他所蹲点和指导的学校技术教育项目得到各级领导的肯定。
他兼任国务院学位委员会教育学科评议组成员，教育部普通高中技术课程标准组长，教育部普通高中通用技术课程标准修订组长，中国教育装备协会副会长、创造教育分会会长，中国职业技术教育学会学术委员会委员，全国职业安全健康教育专业委员会主任等学术职务。2017年获得国际技术与工程教育协会（ITEEA）卓越贡献奖，这也是该组织1939年以来第一次为华人授奖。他先后应邀赴美国、俄罗斯、英国、日本、韩国、澳大利亚、德国、法国、新西兰、新加坡、土耳其、菲律宾、阿联酋、西班牙、奥地利、南非等二十多个国家进行学术交流，由他牵头申报的联合国教科文组织K12技术与工程教育教席获国际专家评审通过和UNSCO总干事阿祖莱签字设立，这是该领域联合国教科文组织在国际上设立的第一个中小学技术与工程教育教席，这标志该领域我国学者参与和引领国际教育事务取得重要突破。