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一朵蒲公英随风飘落，没有方向，没有目的地，甚至没有人注意，但是一旦落地，从不选择，旋即生根发芽，山间、田野、路边、河岸到处都能看到它的身影。卢梅英就是坚守在涟水乡村教育大地上的一朵蒲公英，从黄营中心小学，到上庄小学、徐集中心小学……处处留下她教书育人的足迹。
她先后受聘为淮安市第二、三、四、五批小学语文学科带头人，入选江苏省第五期、第六期“333高层次人才工程”培养对象，被表彰为全国教科研先进个人、江苏省教科研先进个人、江苏省乡村培育站优秀导师，淮安市劳动模范、最美教师、师德标兵、优秀班主任、优秀教师、教学能手，6次被涟水县委县政府授予优秀教师、涟水名师。她还是涟水县“蒲公英帮教助学志愿服务队”发起人。
她扎根乡村小学，心系农家子弟，研究乡村教育，服务乡村振兴，用博大的爱心和对教育事业的执着追求，默默守候着那份简单而执着的人生信念——让乡村孩子健康、快乐地成长。
呵护乡村儿童健康成长的“卢妈妈”
乡村学校留守儿童、困境儿童较多，大多数由祖父母陪读，老人受教育水平普遍不高，在学习上无法给予孩子帮助，在外务工的父母也无暇顾及孩子，卢老师就成了“兼职妈妈”。
为了让孩子们健康快乐地成长，她常常利用课余时间与他们交谈，深入每一个学生家庭，了解他们的生活和家庭情况。走访中，她了解到班里的许芹（化名）同学家庭非常特殊，父亲酗酒，母亲去世。父女俩居住在几平方米的小屋里，因其父亲懒于劳动，家庭没有任何收入，仅靠政府发的低保和邻居的接济生活。卢老师了解后多次上门，与其父亲交谈，为他分析当前困难、研究解决之道，让他对孩子充满信心、对未来充满希望，其父深受感动，改变较大，饮酒明显减少，平时也能种点瓜果蔬菜，做些家务。看到该生家中杂乱不堪，她手把手地教孩子洗衣、做饭、整理房间，学会照顾自己和父亲。孩子学习基础差，她分析原因，寻找薄弱点，组织帮学小组，对其进行针对性辅导。在卢老师的关心、帮助下，许芹的成绩越来越好，原来沉默寡言，现在阳光满面。这些特殊家庭的孩子，卢老师总是特别地关爱，孩子们都亲切地喊她“卢妈妈”。
由卢老师组建的“涟水县‘蒲公英’帮教助学志愿服务队”在中共涟水县委宣传部组织的“好人发布会”上被正式命名。30余名志愿服务队员，覆盖全县乡镇，从心理、学习、生活等多方面帮助留守、困境儿童，在各学校产生积极影响，越来越多的老师加入到“帮教助学”行动中来。
努力突围乡村教育困境的“卢专家”
从乡村学校一路走来，卢老师深知乡村教育存在许多问题。留守儿童、困境儿童占班级近2/3，教师教学观念落后、方法陈旧……振兴乡村教育，促使她积极思考、探索对策。她带领团队开展专题研究，力图找到突破现实困境的方法，提高教育教学质量。刚开始组队研究时，困难重重，但是她不灰心，从一点一滴做起，研究团队慢慢扩大，多所乡镇小学的业务校长、教务主任加入到团队中来。她带领团队白天走入家庭、社会调查了解，夜晚思考教育教学突破点，经过三年多的改革实践，立项为省教育规划重点课题的《核心素养视域下农村留守儿童的语文教学策略研究》顺利完成。课题组探索总结出“培养习惯，自能发展”“体验活动，自信发展”“丰富课程，全面发展”“多元评价，个性发展”等四大语文教学策略，使留守儿童在习惯养成、性格形成、学业成绩等方面都得到有效地改善和发展。
卢老师总是提醒大家，教育是为孩子的人生奠基，乡村教育更是为乡村家庭和乡村社会奠基，我们要做一个有远见的教育者。杨口中心小学副校长王义芹，是卢老师研究团队中的一员，她常感慨自己受卢老师影响很大，原本以为乡村教育抓好学生成绩就行，现在她转变了教育观念。团队的老师们都和王义芹一样，非常敬佩卢老师，尊称她为“卢专家”。
积极引领乡村教师发展的“卢子牛”
一滴水虽然渺小，但能折射太阳的光辉。乡村教育的振兴，乡村儿童的幸福成长，关键在教师，高素质的乡村教师才能培养出高素质的学生。卢老师看到老师们缺少发展动力，就积极示范引领，让老师们前行有榜样，行走有力量。
她从师德修养、课堂教学、论文写作、课题研究等方面带着老师们共同研修成长。老师们参加论文、优课竞赛，她不厌其烦一篇一篇地看稿子，一遍一遍地修改。每天晚上与大家在线上交流研讨，从论文的标题确定、案例论证、文献引用，到课堂教学的目标、方法、环节安排等，事无巨细，每晚都是凌晨才休息。
近三年来，她为老师们开设县级以上示范课、专题讲座30余次，辅导教师参加各类竞赛获奖50多人次，深入学校调研、指导累计听评课300余节，被老师们称为甘为人梯的“卢子牛”。
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。卢梅英老师用自己的实际行动诠释“乡村教师”这一美好而光荣的称号。