孙缪焰：扎根湖区教育的“外乡人”

　　孙缪焰是淮安市老子山九年制学校的一名普通教师，老家在南通市，属于标准的外乡人。 

　　当和孙老师开玩笑说“你是个‘外乡人’时”，他一定会和你“急”——“我不是‘外乡人’，我的心早已在老子山安家了。”从2005年9月参加工作，他就加入湖区教育的洪流，成为湖区教育工作者中的一员。“不知道为啥，我总怕别人说我是‘外乡人’。”孙老师笑着说，虽然自己的老婆、孩子都在南通，从身份上讲确实是“外乡人”，但是从情感上，自己已经爱上了老子山这片热土，已经把自己当成是“大湖”人了。 

　　十八年来，他在这片热土上默默实践着自己的教育理想，通过自己的努力获得一系列荣誉称号：淮安市教学工作先进个人、淮安市青年岗位能手、淮安市代理家长工作先进个人、洪泽区学科带头人、洪泽区优秀教育工作者、洪泽区学生管理先进个人等，在近三年的学校年度考核中连续三次被评为“优秀教师”。

　　躬耕教育的“逐梦人” 

　　十八年前，毕业于南通大学物理学师范专业的孙缪焰本来有多种选择，但是他毫不犹豫选择了偏远的湖区，他用青春的汗水，为湖区孩子带去希望与爱心。刚来老子山的他举目无亲，生活不适应，所带班级学生基础差，学习习惯不好，很多学生破罐子破摔，导致违反学校纪律，打架斗殴的现象屡见不鲜，更有甚者经常与社会不良人员接触。许多学生家庭情况特殊复杂，学生和家长对年轻教师非常不信任。学生魏广军（化名）曾对孙老师这样说：“你一个刚毕业的大学生没工作经验，凭什么来管我，我爸说只要我能拿到毕业证就行了。”听了这样的话，孙老师虽然很委屈，但他想“如果连我都放弃这群孩子，那他们真的就没有希望了”，于是他毫不气馁，虚心向老教师请教，结合所带班级特殊情况，制定出符合本班的班规，并以兄长的身份与学生交谈，随时与科任老师交换意见，与学生家长沟通。他的真诚打动了学生和家长，该班学生的生活、学习习惯逐渐好起来。学期结束时，该班被学校评为“校优秀班集体”。 

　　十八年来，在闭塞的湖畔，在偏僻的乡间，孙老师的从教之路，没有显赫的功绩，没有令人羡慕的收入，他只想扎根湖区，播种知识，实现自己“站三尺讲坛，想千秋伟业，教一班学子，拂两袖清风”的夙愿。孙老师说，做躬耕教育的“逐梦人”，感到无比满足。在工作上，他以校为家，从未耽误过一节课，疫情期间，他主动留守，一年中仅回家一次；在生活上，他尊重学生，关心学生；在业务上，他革新教学理念，形成自己轻松活泼的教学风格。平时他还积极参加各项教学比赛活动，多次获得市、区级教学技能及基本功大赛一等奖。 

　　湖区孩子们的“筑梦人” 

　　作为一名80后老师，孙老师为提高教育教学水平，他经常阅读教育刊物，积极参加各级研修培训、名师工作室，这不仅开拓了他的视野，也让他在班级管理中，更加游刃有余。 

　　孙老师坚持“立德树人”，总是给予留守儿童、贫困生和单亲家庭的学生更多的关爱，借助言语、关爱活动等方式构建真挚的师生关系。孙老师自己出资购买奖品，变着花样激励学生进步，强化学生的良好行为，促使学生良好习惯的形成。孙老师要求自己做到了解每一位学生的特点，开发每一位学生的潜能。他注重维护学生心理健康，促进学生个性全面和谐发展。 

　　“以爱心付童心，笑看教苑迎朝阳”他把这句话写在自己的笔记本上，刻在自己的心中。他与学生做朋友，帮助他们解决生活和学习中的困难。他还在全校的留守儿童中，选了5名最困难的学生，做他们的代理家长，密切关注这些孩子的生活，进行家访，辅导他们的学业。他既是孩子们思想上的引路者，又是学习的引导者和生活的保护者，是湖区孩子们健康成长的“筑梦人”。 

　　站在讲台上的“圆梦人” 

　　作为一名乡村教师，孙老师深知没有先进的教育思想，没有坚实、厚重的业务功底，就无法胜任这一光辉职业。他在教学中力争做到把“育人”和“育分”有机结合，真正地回归教育的初心、回归教育的使命，让课改理念与要求真正融入教育教学的每一个环节。2021年，他参加市基本功大赛活动，评委高度评价他：“孙老师的课很好地阐释了‘融学课堂’以学生为本、以育人为本的教学目的，宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面发展。”高效的课堂，取得了实实在在的成效：近几年，他连续四次获得区教学成果一等奖，仅2022年就向洪泽中学、洪泽湖高级中学输送了22名优秀学子，为历年之最，不断圆湖区孩子进入高一级学府的升学梦。 

　　默默坚守湖区十八载，辛勤耕耘只为育桃李。孙缪焰老师恪尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。他甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起大湖学子攀登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧在湖区延伸。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，他凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写着自己的完美人生。