陈青云：为你千千万万遍

　　她是一名特殊教育的教师，敬业担当，用专业知识为特需儿童插上成长的翅膀；她是一名特殊教育的教研员，研“路”寻“精”，用坚守创新为区域特殊教育发展注入活力。 

　　深爱学生，做残障孩子的指明灯 

　　1992年，陈青云走进如皋市特殊教育学校，她用爱心陪伴学生，用专业训练学生。她扎根聋儿语训班。她既是康复师，又是妈妈。刚装上耳蜗的孩子不会说，更不会听，声音信号让他们感到茫然甚至害怕。训练时，她拉着孩子的小手放在自己的喉咙上，一遍遍发音，让孩子一遍遍感受；孩子哭闹时，她把孩子抱在怀里，用柔柔的声音轻轻地抚慰，让孩子感受声音的气息；孩子大小便弄在身上时，她立马给孩子换洗衣物；她的口袋是百宝箱，餐巾纸、糖果、玩具等都放在里面。她不时地给孩子擦拭鼻涕眼泪，用糖果、玩具奖励孩子，鼓励孩子。为了让每一个聋儿得到有效的训练，她带着语训班的老师加班加点，钻研训练技巧，积极探索生活化、情境化训练模式。陈青云正是用妈妈般的关怀为听障孩子打开探索世界的大门，不少家长慕名而来。 

　　31年来，陈青云深耕特殊教育，在她的努力下，多名聋儿学会说话，成功进入普通小学就读，几十名听障学生考上大学，因此改变了命运。这些学生每每谈及陈青云，都会热泪盈眶地说：“陈老师不是妈妈，却胜似妈妈。” 

　　积极沉淀，做特殊教育的探索者 

　　专业是立身之本。陈老师从未停止过对专业的追求，她勤练基本功，不断提高教学素养，曾获江苏省优课评比一等奖、江苏省教学成果奖（基础教育类）二等奖、省教科研先进个人；她坚守一线，先后在省市区级教研活动中执教数十节公开课或作专题讲座，受到一致好评；她深入研究，参与人民教育出版社聋校义务教育实验教科书、教师用书的编写工作，为送教上门孩子编写专门的课程，让重残在家不能到校上学的特需孩子也能接受到适合的教育；她推动区域特殊教育教学改革，打造“能学课堂”，让特需孩子实现适宜发展。

　　组建团队，做团队成长的引路人 

　　如果说一个人能走得很快，那么一群人就能走得更远。作为南通市特殊教育教研员，陈老师悉心研究，努力学习，组建骨干团队，培养了一批踏实肯干、爱岗敬业的好教师。在青年教师参加基本功集训时，她亦师亦姐。白天带着他们钻研理论，摸索课堂教学，晚上她就根据每个选手的特点，专门开小灶。哪个选手生病了，她急着帮忙联络医生；哪个选手因为压力大而情绪低落，她就耐心地开导鼓励；哪个选手家中遇到急事，她定会主动上门帮忙解决……选手们没有理由退缩、懈怠，她的真情敦促大家拧成一股劲奋力拼搏。多年来，多名青年教师获江苏省基础教育（特殊教育）青年教师基本功大赛一等奖，在江苏省名列前茅。 

　　陈老师坚持依托活动促进教师成长。每年组织举行特殊教育、融合教育优课评比、基本功比赛、论文、案例评选活动，在积极向上的竞争氛围中，推动青年教师往专业更深处前行。陈老师将自我成长的种子种在了每一个南通特教教师的心中，而整个队伍的生长拔节也必将造福更多的特需学生。陈老师却说，“南通特殊教育起步早，有着深厚的土壤，我只是松松土、浇浇水、育育苗罢了。” 

　　辐射引领，做区域特教的推动者 

　　近几年，南通特殊教育亮点频频，成果颇丰。陈老师因地制宜，大胆探索，开展系列活动促进了南通区域特殊教育事业的发展。她长期参与南通市送教上门活动，为重残在家的儿童少年提供教育服务，获得学生家长一致好评。在她的推动下，南通市送教上门工作不断深入，走向专业，受到江苏省教育厅领导的肯定。江苏省基础教育前瞻性实验项目《南通市残疾儿童送教上门模式及机制研究》成功立项并持续研究，专为重残儿童设计的教材投入使用。“舔屏”少年王某文这样的孩子就是送教上门的最大受益者。 

　　除此以外，陈老师还积极推动南通市融合教育的发展。她将目光投向普通学校有特殊需要的孩子，牵头组织多轮融合教育师资培训，让融合教育理念根植于广大教师和家长的心中，促进了南通实现所有乡镇（街道）幼儿园小学、初中和县域中等职业学校融合教育的全覆盖。她注重融合教育课堂研究，造福在普校就读的有特殊需要的孩子，让他们也能享受到最适切的教育。她积极推动实施《南通市融合教育星级优秀学校评估实施办法》，引导全市资源中心从建好向管好、用好的纵深处发展。南通特殊融合教育的先进经验在全省范围内推广。特殊需要学生小哲的奶奶激动地说：“融合教育真的好！它让我的孙子能进入普通学校，和其他孩子一样快乐地学习生活。” 

　　陈老师常说，只要学生能开一树的花，她愿意做那棵逐渐老去的树。耕耘在特殊教育的田地，也许没有桃李满天下的幸福，但是看着孩子们羽翼渐丰，终有一天能翱翔蓝天，谁能说那不是幸福呢？扎根特殊教育，走的是一条人迹罕至的小径。我愿为你千千万万遍，只等春来花满园。