许燕平: 将“敬”与“爱”融进每个细节

　　许燕平同志，女，无党派人士，1981年9月出生，1999年参加工作，从事教育工作24年，在平凡的岗位上她兢兢业业、勤勤恳恳，默默奉献着自己的青春。先后获得泰州市优秀交流教师，泰州市“五一”巾帼标兵，泰州市文明职工，泰州市学科带头人，江苏省优秀教育工作者等多项荣誉称号。

　　主要事迹如下：

　　热爱教育事业，注重师德修养

　　该同志热爱教育事业，忠于职守，爱岗敬业，勇于创新，敢于实践，体现了高尚的师德修养和人格魅力。该同志牢固树立为学生、家长服务的意识，为人师表，重视、关心学生的终身成长，公正、公平地对待每一个学生，尊重每一位学生家长，受到学生、家长、领导、老师的一致称赞。该同志作风正派，注重个人政治修养，生活朴素，身先士卒，在工作中处处严格要求自己，与同事团结协作，努力加强工作作风建设，奉献精神较强，一直坚持“立言”与“立行”相统一，言行一致。2009年，该同志响应号召，主动申请去苏北农村支教并出色完成了支教任务。2015年，该同志为了能更好地服务于农村教育，主动申请将工作关系从城区调入农村。2022年，该同志服从组织安排，调到城区薄弱学校担任校长职务，她全身心适应新角色，积极思考学校发展的立足点，探寻全面育人的适切之路。

　　潜心教学研究，勇于开拓进取 

　　该同志在工作岗位上进取心强，目标明确，勤奋刻苦。为站稳讲台，她从听前辈老师的讲课入手，细细揣摩，虚心请教并在教学实践中不断反思、改进。为站好讲台，她白天努力工作，晚上阅读教育教学专著。行与思结合，笔耕不辍，成长迅速。多年的积累和钻研，她找到了一条属于自己的教学之路——寓教于嬉，亦庄亦谐。因她的课堂教学活泼灵动，学生爱学乐学，她在靖江市小学语文教师优课评比中一举夺冠。先后多次执教泰州市、靖江市级公开课并受邀给全市教师开设讲座。在各级各类教学比赛中，她屡屡获奖，获评泰州市学科带头人。

　　在支教期间，面对农村和城区的教学差异性，她努力寻找原因，积极探寻缩小差异的方法。她将关注点放到家庭教育上，为了指导家长更好地进行家庭教育，她主动走进父母课堂，阅读家庭教育的理论专著，主动参加家庭教育讲师团的学习，积极和家长沟通、探讨，帮助很多家长解决了亲子教育的困惑，还多次受邀到社区做家庭教育的义务宣讲员。

　　作为全市年轻教师的典范，她成为马洲“322”志愿支教服务队的一员，到靖江市新桥城实验学校支教。她开拓创新，做优秀传统文化的弘扬者，为学校打造一个全新的文化体系。用了一年时间，新桥城实验学校16个传统文化社团正式成立。从《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》到《论语》《诗经》《孟子》《大学》。六个年级的教材有序安排、由浅入深。为了更有效地开展优秀传统文化教育活动，她还组建了新桥城实验学校传统文化工作室。工作室成员经常在一起探讨研究教学方法，积极开展弘扬优秀传统文化的活动。现在，由工作室成员编写的校本教材《三字经》《弟子规》已经印刷并使用，为学校五、六年级学生打造的“唐诗大讲堂”和“宋词大讲堂”也每月如期举行。为了做好这个领路人，她甘于奉献、默默付出，多次自费参加“传统文化高级研修班”的学习，不断提升自身文化素养。

　　发挥骨干作用，助力“双减”落地

　　“双减”政策的落地生根，学校教育面临新的课题和挑战。她充分发挥自己作为骨干教师的引领作用，带领老师们扎实开展课堂教学改革。要做到“减负不减质”，她坚持从几个“回归”着手：教育回归学校；学校教育回归教学；教学回归课堂。她引领教师树立教研意识，以“研”促“教”，向课堂要质量。她坚持与学校教师一起进行教学研究，磨课、上课、研究课题。为了构建“学”为中心的课堂，她和老师们摸索出“课前预学、课上共学、课后延学”的“三学”课堂新模式，并指导青年教师利用“三学”课堂模式参加课堂教学、教学设计等比赛，均获得较好的成绩。作业是课堂教学的有效补充，作业量的减少势必带来对作业质的高要求，根据不同学情，她带头研究分层、个性化、弹性化的作业，如低年级作业“‘画’说春天”，中年级作业“舌尖上的春天”，高年级作业“‘艺’展风采”等，这些作业既能帮助学生巩固所学，还有一定的趣味性和延展性，让学生乐在其中。

　　创建办学特色，擘画学校蓝图

　　2022年，立足校情，学校确立了“一主两翼、和谐发展”的办学特色。她创新思路谋发展，以身作则敢担当，带领老师们走上研究劳动教育和美育的道路。她依据2022版《义务教育劳动课程标准》建立了学校劳动教育课程体系，课程内容覆盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，既有家庭劳动任务，也有学校的“我的平方我做主”“我是帮厨小能手”等劳动活动任务，还有去社区参与的公益劳动，建立起“家校社”联动的劳动育人模式。为了让学生体验新型种植技术，她还在学校原有的土培技术的基础上引进水培技术，让学生在劳动中观察和记录。“染”课程是在她的带领下新开设的美育课程，经过一年的实践和总结，已发展出蜡染、糊染、扎染和草木染等多种形式。学生除了学会“染”还会进一步制作，做出了布包、玩偶、衣服、围裙、杯垫等“染”作品，这些作品大多用于开展爱心义卖活动，所得款项捐助给学校家境贫困的同学，学生在劳动中体会到满满的成就感，更在活动中受到了潜移默化的“爱”的教育。

　　自工作以来，该同志将“敬”与“爱”融进了工作的每个细节，对教学有“敬”孜孜以求，对学生有“爱”幸福充盈。