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自2007年成立以来，上海市大宁国际小学一直秉承“大宁国际，微笑每一天”的教育理念，致力于培养具有“国际化”视野、“艺术化”修养和“个性化”特质的学生。今年4月，长三角校长高峰论坛联合采访记者团走进上海市大宁国际小学，沉浸式感受这所有着国际范儿、科技感十足的学校。
头脑奥林匹克：激发创造力的科技教育之路
采访之际，上海市大宁国际小学的师生沉浸在巨大的喜悦、鼓舞、振奋之中。在刚刚结束的2024年世界头脑奥林匹克（OM）波兰区决赛及国际邀请赛中，上海市大宁国际小学派出的一支参赛队伍在“人工智能装置”主题长期题和即兴题决赛中荣获创造力金奖及金杯。
这份国际荣誉的获得是对大宁国际小学多年来坚持推进OM项目的肯定。自建校以来，大宁国际小学一直把OM作为学校的品牌特色，先后获得7个世界冠军、1个世界亚军、10多个全国冠军的荣誉。
头脑奥林匹克是一项国际性的培养青少年创造力的活动。竞赛分为长期题与即兴题。长期题需要选手们多人组队，限时8分钟，以艺术表演的形式展现解题方案。解题方案可以多种多样，要求参赛者的创意要新、奇、特，因此没有统一的标准答案，学生可以发挥天马行空的想象。
在大宁国际小学，OM课程已被纳入三年级的必修课，从制度上保障每一个学生都有机会接触和了解OM。因此，OM不是“学霸”的专属，也不是一次新奇的体验，而是大宁国际小学的常态存在。
副校长南艺告诉记者，OM活动形式独特新颖，深深地吸引着孩子们。和其他科技项目不同的是，它最大的特点是让每个孩子都可以从中找到兴趣结合点，每个孩子都有展示的机会。因此，在大宁国际小学，OM已成为学生们学校科技生活的重要主题。无论是每年OM亲子擂台赛、迎新百变的创意展示、万圣节COSPLAY模仿秀，还是日常教室环境布置、少先队自主活动的风采展示，都为学生提供了展示课堂学习成果的平台。
“全身心地投入在舞台表演里，听到观众爆发的掌声和笑声，我真的很骄傲。”说起OM项目，五年级的陆绍哲和陈妤玥眼里闪烁着自信的光芒，并为记者团即兴表演他们刚刚在波兰比赛的“人工智能装置”主题长期题中获得金奖的作品。作品设计是用装置穿越回过去和梵高相遇，实现未来和过去的对话，共同探讨艺术的本质。虽然没有穿演出服，也没有绚烂的灯光、精美的道具等，陆绍哲和陈妤玥站在走廊上，用流利的英语开始表演，充满了自信。他们并不是班里的“学霸”,但是OM项目让他们拥有无限的潜能……
科学课程群：点燃孩子们的科技梦想
漫步在大宁国际小学，你会赞叹这里的现代化教育资源，高大上的IT教室、综合实验室、创客坊、Robolab等专业教室空间，甚至有“太阳系八大行星”“桥墩的结构”等虚拟空间……走廊的一个个角落里，堆满了学生们发明创造的作品。
建校15年以来，大宁国际小学始终着眼于面向全体学生科学学习的课程群结构设计，并关注国家新课程改革的新动态，建立以国家课程(科学、信息科技)为主线，将课程设计与学校特色课程(如编程、机器人、OM等)及科学综合实践活动等相融合的课程群。每一个模块都配套相应的单元教学设计，形成大科学创新实践课程群的课程内容基础。
分管科学教育的副校长朱建飞介绍称：“我们从模块设计到单元设计到课时设计，都注重创设情境，让学生以生活中的问题为需求，比如将社区中的王阿姨需要一个晾衣架、李师傅要修理梯子等生活问题作为任务情境，让学生在实践中发现问题和解决问题，以培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”
记者团在科学课程上，看到学生们开展项目式学习，进行各种实践探索，制作植物的脉络图、用旧纸壳做洗衣机、用活性炭和风扇制作“空气净化机”……五（4）班的徐劭辉正在为他的农业机器人设计光感，他要提高农业机器人自动识别能力，在老师的帮助下，他设计的光感可以通过识别不同的颜色来移动位置。
受到建筑师父母的影响，徐劭辉从小热爱机器人设计，学习机器人设计和编程技术，三年级起，他就主动加入了学校“330课程”。学期初，他和社团老师制订了要冲刺今年上海市青少年机器人知识与实践比赛一等奖的计划。机器人设计已经不仅是他的兴趣爱好，也成了他的理想和目标，在未来，他也希望自己能够进入科技领域，从事相关行业。
“微笑”手表：为孩子们的心情智能画像
随着数字化转型在基础教育领域的深入推进，各种新奇的电子设备频频出现在小学校园，而在大宁国际小学，随处可见佩戴着“微笑”手表的小学生。
“微笑”手表不仅有显示时间的功能，更能读懂孩子们的喜怒哀乐，为孩子们的心情“画像”。它可以检测孩子们的运动情况，告诉他们今天走了多少步，测量体温，预防危险，也可以记录孩子们的心情，帮助老师和家长感知孩子们的情绪变化，一旦发现孩子出现情绪波动，老师就能更及时地提供心理帮助和必要的干预。
除了手表，被称为课堂“三章评价”的问号章、铅笔章和感叹号章也随处可见。问号章对应的是学生课堂学习活动的参与度；铅笔章对应的是学生学科活动、日常作业等方面的参与度和参与情况；感叹号章则是对学生非考查学科技能和知识的掌握程度的肯定。学生获得了多少章，得到了多少能量值，“微笑”手表上一目了然。
“三章评价”可以反馈学生在互动课堂上的学习状态、课后作业的完成情况，手表则通过数据来勾勒学生在校园里的“状态”。不同于普通的电子设备，“微笑”手表成为拉近师生、家校、亲子之间的纽带，更重要的是，它能帮助孩子们自主发现长处和短板，成为更好的自己。
在上海市大宁国际小学，我们见证了科技与教育的融合，这种融合不仅提升了教学质量，更激发了学生的创造力和探索精神。OM项目的国际荣誉、科学课程群的实践探索以及“微笑”手表的创新应用，展现了学校对教育创新的不懈追求和对学生全面发展的深切关怀。这些在大宁国际小学孕育的创新之光，照亮了孩子们的未来。