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随着AI技术的发展，如何平衡技术赋能与教育本质，成为新时代学校发展的重要命题。浙江学军小学坚持以“让AI的进步伴随爱的脚步”为理念，在AI赋能教育教学探索上走出了一条兼具深度与温度的实践之路。
从知识传授向能力培养的转变
AI时代的教学，应当从传统的知识灌输，转向培养学生处理复杂问题的能力。学军小学在教研活动中提出，数学教学不能只按照“已知到未知”的线性顺序进行，而是要以解决问题为导向，让学生在发现知识盲区时主动获取外部资源。据数学教研组周老师介绍，在人教版小学数学“百分数”单元教学中，数学教研组把“解决问题”课时前置，让学生通过询问老师、查阅资料、利用AI等多种方式获取知识。这种“逆向学习”模式让学生成为学习主体，既激发了学生的内生动力，又让学生深刻体会到数学与生活的紧密联系。在“四边形为什么不叫四角形”探究课中，教师引导学生借助AI模型得到不同的解释，再对比分析各模型的思考逻辑，让学生在追问“四边形的边为何比角更重要”的过程中，通过不同AI模型的分析视角，提高逻辑思维能力。
以 AI 赋能课堂的多元探索
在语文课文《火烧云》的教学中，当学生对“半灰半百合色”感到困惑时，教师利用AI投屏技术直观地展示出此颜色，迅速且直观地解答了学生的问题。在检验学生学习成果时，教师借助AI工具，把带有自创颜色词语的段落生成绚烂的火烧云动画，这既能让学生直观地感受汉字的魅力，又激发了学生创造新色彩词语的热情。
AI也为作文教学带来了新的可能。在《神奇的探秘之旅》讲评课中，教师借助AI把学生的优秀范文制作成动画。当学生看到自己的文字变成生动的画面时，学生仿佛化身小编剧，增强了创作信心。通过对比动画与文本，学生能更精准地把握动作、语言等描写技巧。此外，AI还能快速高效地完成作文批阅工作，从语法、结构等方面给出合理化建议，大大提高了教师的批改效率。
构建数据驱动的智能化校园体系
学军小学构建的“学校大脑”系统，实现了AI在教育管理中的深度运用。该系统把家访、听课、学生心理健康等多维度数据进行整合，并支持在电脑、手机等电子终端进行可视化动态展示。比如，在家访管理方面，系统不仅记录教师家访的次数，还能把学生的心理健康等数据关联起来。教师可以在家访前查看学生的个性化信息，使家访更有针对性。
学校全面运用智能锁、人脸识别等设备实现“刷脸”通行。教师食堂就餐时借助人脸识别绑定支付宝，解决了传统刷卡的不便。AI技术的应用，构建了智能化的校园生活场景，为师生节省了时间成本。
技术与教育本质的辩证关系
据校长张军林介绍，学军小学一直坚持“让AI的进步伴随爱的脚步”这一理念，不因技术的进步而忽略教育的温度。比如，电子奖状虽然高效，但部分学生家长反映“电子奖状缺乏纸质奖状的仪式感”，学校就同时保留了两种形式。再如，AI数字人校长虽能代替校长完成讲话任务，但考虑到会让学生产生距离感，学校始终未正式启用。
从理念到实践，学军小学的AI教育探索勾勒出一幅技术与教育深度融合的图景：AI改变了知识传递的方式、重塑了课堂互动的形态、优化了学校管理的流程。学军小学在这场变革中坚守着教育初心，强调无论技术如何发展，培养“完整的人”始终是教育的核心。