书香氤氲润校园

　　——徐州铜山推进教师阅读文化建设侧记 

    “读书人看到天边飞鸟，会情不自禁地说‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，而不是脱口而出‘哎呀，好多鸟’。同样，读书人失恋时能自然而然地吟诵出‘人生若只如初见，何事秋风悲画扇’的诗句，而不是千万遍地悲喊‘蓝瘦，香菇’……”4月25日，在徐州市铜山区第十三届教师读书峰会的“辩论当歌”环节，该区房村镇小学代表队和茅村实验小学代表队围绕“读万卷书和行万里路哪一个更有益”进行了深入辩论，双方你来我往、妙语如珠，将峰会的气氛推向高潮。 

　　“教育日新，从教师做起。教师日新，从读书开始。” 这是铜山区教师阅读工程的行动纲领。2005年至今，该区连续13年举办教师读书峰会，将这个以促进教师专业发展为中心的文化活动，打造成了提升教师素质、提高教育教学水平和促进铜山教育全面发展的助推器。 

　　改变，从阅读开始 

　　“去年9月，我们计划组织学生秋游，当我问同学们想去哪里秋游时，班上一个平时不太爱说话的孩子举起了手，他说：老师，我想去西湖。我原本以为他会告诉大家西湖很美，甚至背诵一些与西湖有关的诗句。没想到他却自豪地说：我爸爸在那里打工，我想去看爸爸！”许文是铜山区房村镇中心小学的一名青年教师，谈起自己对阅读的认识，她告诉记者：“那个孩子的话，让我深深意识到，作为教师除了要教给学生知识，更需要关怀他们的情感和心灵。如果说工作之前，我的阅读一直是为自己，那么走上工作岗位后，我更应该为孩子而读书，读与专业发展和教育教学有关的书籍。” 

　　在铜山区，有一句读书的口号：改变，从阅读开始。不仅是许文，很多普通教师在书籍的浸润下改变了行走方式，读书也成为了全区教师群体最时髦的事。据不完全统计，13年来，全区用于装备供教师阅读的图书资金达 200余万元。很多教师爱上了阅读，全区1/3以上的教师有了教育博客或读书笔记，涌现出市、区教师优秀读书个人500余人次，教师优秀读书集体100余个。 

　　教师爱上了阅读，也步入了专业成长的快车道。这些年来，铜山的广大教师对自身发展有了新的认识，开始重新规划自己的专业发展目标，有阅读习惯并重视发展的教师比例明显提升。近年来，全区有1000余名教师获得了省、市、区优质课奖，800余名教师获得了各级名优教师、学科带头人等称号，20余位教师被评为江苏省特级教师或中小学正高级教师，这对铜山区而言是一个巨大的突破。 

　　阅读也需要管理 

　　“现在有句很流行的话：你的气质里藏着你读过的书。作为一个爱美的女教师，我觉得读书无论是对个人气质、专业发展，还是对单位和家庭而言，都很重要。”说起对读书的看法，茅村实验小学教科室主任张丽娜直言不讳，现在为什么还有不少教师没时间读书？原因不外乎学校工作任务重和个人生活压力大两个方面。“每每想到这里，我都特别感谢教师读书峰会，正因为有了它的持续推动，铜山的教师队伍里，才多了很多爱读书的人。” 

　　教育需要管理，读书也需要引导。“阅读引导，首在目标的攀升。我们首届读书峰会的主题是‘读书与成长’，本届的主题则是‘阅读，丰富而安静’。联系当下的时代主题和教育教学的核心问题，每年的读书峰会我们都会确立不同的主题。如2012年前后，‘幸福’成了社会热点话题，当年的读书峰会我们就把主题定为‘阅读，从心开始’，并围绕‘幸福’开展系列讲座、沙龙和演讲比赛，得到了教师们的一致好评。通过目标的不断攀升，我们正努力把教师读书峰会变成一个寻求精神力量的过程。”铜山区教育局局长吴亮说。为加强对教师阅读的引导，铜山区教育局还相继出台了《“教师阅读促进工程”实施意见》《教师阅读工作评估指标》等文件，制定并完善了教师阅读工作评估指标体系，将教师阅读工作纳入区对校年度综合考核和教师绩效考核，确立了3年内做到1/3的教师有自己的藏书；人人有读书计划，分层次制定个人读书目标等举措，以此督促、规范教师阅读工作。 

　　“此外，我们还邀请省、市全民阅读专家、教育专家参加活动，在全区峰会前分片、分学校、分学段举行分会场读书活动，有展示、有奖励，让教育管理者感悟阅读的力量，把领导、舆论等各种力量汇集起来，激励广大校长、教师投身阅读。”吴亮说。 

　　在阅读中守望 

　　在铜山区采访时，记者听到了许多通过阅读带动教师专业成长的故事。鼓励教师结合课题研究开展阅读，为教师举办各类读书讲座，要求研究者制订专题读书计划，完成相应的读书笔记和研究任务，也成了各校普遍的做法。 

　　对此，张集镇魏集中学教师李世伟感触颇深。他有些口吃，刚参加工作时被安排在后勤岗位工作。一个偶然的机会，学校安排他替一位休产假的教师代课。第一次上课时，望着台下几十双明亮的眼睛，他竟然5分钟内没说出一个字。为此，很长一段时间内，他满腹困惑、满心焦虑……“至今，我还深深记得引领我走出沼泽的那本书——《给教师的一百条建议》。”与书相伴的日子，李世伟积极参与、主持了“十一五”“十二五”省、市级课题研究。如今他不仅每天能自信地走上讲台，还在2016年被评为了江苏省中小学正高级教师。 

　　读书可以改变教师，改变学生，也可以改变教育的内涵。记者在采访中了解到，这几年铜山一些阅读活动开展得好的中小学，学校文化已从显性的标语口号，走向了精神的丰厚、文化的传承和人文气息的浓郁。如有3所乡镇学校正在进行的“三新”教育探索：汉王实验小学的“新乡村教育”，大许实验小学的“新生活教育”，张集实验小学的“新基础教育”，都是从文化层面进行规划和实践的。 

　　“如果说，当前铜山中小学教师的整体观念、教育教学水平在全市乃至全省有一定的位置，这都与长期坚持读书、坚持学习、坚持培训有很大关系。让全民阅读从教师开始，从学生开始，这项活动我们今后会长期坚持下去，并将其发扬光大。”吴亮说。