《民办教育促进法》修订前后，教育领域的资本市场并不平静，大资本已经开始运作；一些民办教育机构尝到了资本运作的甜头，开始推进教育资本化。资本推动下的民办教育大爆发，势必对原有的民办教育生态产生冲击，无论看懂趋势与否，变化已经显现。笔者以为，当下民办教育躲避资本的冲击是很难的，最佳的方法是迎接资本的洗礼。

　　顺势原则：读懂教育资本市场的趋势，顺势而为。国务院2016年出台的相关规定中，明确指出：“鼓励和吸引社会资金进入教育领域举办学校或者投入项目建设。创新教育投融资机制，多渠道吸引社会资金，扩大办学资金来源。鼓励金融机构在风险可控前提下开发适合民办学校特点的金融产品，探索办理民办学校未来经营收入、知识产权质押贷款业务，提供银行贷款、信托、融资租赁等多样化的金融服务。鼓励社会力量对非营利性民办学校给予捐赠。”国家层面而言，为资本进入教育领域提供了政策保障。《民办教育促进法》修订后，一部分是限定，明确了非营利学校的资本价值——公益性；一部分是鼓励，明确了营利性学校的资本价值——投资性。不过，资本总是逐利的，只要引进资本，就会有利益需求，只是诉求方式不一样。笔者以为，民促法分类的意义在于价值层面超过技术层面，在坚持教育公益性的基础上，肯定了教育的投资属性与市场属性；不过，选择营利性的学校是很少的，更多的学校会在中间地带做文章。怎么做，还要看地方政府具体实施条例的出台。

　　至简原则：手握剑柄，方可披荆斩棘。资本运作是一个复杂系统，不要去寻求一招致胜的“绝世武功”。不过，大道至简，最有效的往往是最简单的，正因为简单，所以很多人不是看不着、就是看不起。我们只需思考：学校引进资本是做什么？是在利用资本，还是被资本利用？资本是把双刃剑，千万别只见剑锋而心生怯意，而应绕过剑锋，手握剑柄，自然能披荆斩棘，为资本潮冲击下的民办学校发展开辟出一条别样的道路来。笔者以为，依据学校实际，实力相当，要敢于引进资本来开拓发展空间，时间不会给犹豫者以等待。

　　适合原则：衡量资本运作利弊，做好学校发展规划，找到适合本校发展的路径。一所学校的发展有自己的路径，信息全球化、资本运作化、教育集团化的大背景下，外界的冲击是无法避免，每一所民办学校都应着手考虑大资本背景下的本校中长期规划。到底要不要引进资本？什么时候引进？引进多少？这些问题都必须由当下的每一位办学者自己来回答。笔者以为，首先要看资本运作学校的成功案例与失败案例，对照自己的学校发展现状，剖析原因；不是每一所学校都适合资本运作，是否适合，要看学校的具体情况；而当真正有需求时，绕开资本，就会失去发展良机。

　　优选原则：深度了解合作方，基于可持续发展原则与强强联手原则，寻找最佳的合作伙伴。对于适合资本运作的学校而言，资本合作方有时候会有多家参与。在这样的情况下，就需要学校对比与选择，深度考察合作方，熟悉合作方的优劣。笔者的建议是，尽可能寻找有教育背景或者本身有教育产业的合作方；更重要的是要看合作后，自身的优势是被削弱还是被提升？同时应考虑：合作的动机是优势互补，还是相互干扰？所以，合作双方最好是互补性的关系。

　　合法原则：任何合作的前提是合法合规，大资本运作不可以脱离政策法规的约定，一些铤而走险的行为一定要禁止。首先，学校要健全自身的运作机制，拟定好学校章程，理清楚账目，成立理事会或董事会与监事会，最好再成立一个学校发展规划部门，大的集团学校应有自己的投资运营部门，并正常运作。其次，学校要考量合作资本的资金来源渠道、合作单位的发展现状与潜力、合作单位的债务纠纷等情况。

　　尊重原则：尊重是合作的基础，合作双方应“各美其美”。一般来说，每一方都有优势，合作是优质资源整合与互补。在合作过程中出现一些矛盾是很正常的，双方应本着合作发展的大局，在发展中消弭矛盾，增强合作力量。而不能让合作方完全按照自己的意愿去做，要尊重合作方的发展历史、周边环境和已形成的办学特色，从而使合作双方都实现共性与个性的有机结合，最终达到“美其所美，美美与共”的目标。

　　其实，我们不必过多忧虑，因为无论资本怎样的冲击，都撼动不了教育固有的力量。一个有远见卓识的民办教育办学者与管理者，必将能在资本洗礼的大潮中立稳脚跟，寻找到实现自身办学理想的道路。（作者系江苏省教育学会民办教育专委会秘书长）