“今年江都将突出优质均衡发展、教育质量提升、学校精致管理、教师队伍建设四大重点，进一步强化管理，抓好教育现代化创建的后继整改提高，巩固提升区域教育现代化水平，以优化教研、科研、考研为切入口，扎实推进教学质量科研年各项工作；通过课题研究、课堂管理、教师素质“三驾马车”拉动质量转型提升。”日前，江都市教育局局长周庆余在接受记者采访时，激情满怀地说。

课题研究：关注质量“增长极”

没有投入就没有教学质量，教育科研是教育教学的第一生产力。继去年大规划、大投入成功创建省区域教育现代化先进市后，今年江都努力从思想层面、制度层面、人才层面全面推进教育现代化。3月30日，江苏省教育科学“十一五”规划2010年重点课题“苏中地区（江都市）推进教育现代化实践研究”开题。省评估院副院长叶春生要求江都，以课题研究为契机，推动政府以财政投入拉动教育发展向制度创新带动教育发展，促进政府职能转型；以经费保障、人才支撑、教科研服务支持各级各类学校的发展，促进评价激励改革和教育质量大提升。

为发挥教育科研对教学工作的有效引领，江都自下而上，坚持“课题问题化、问题课题化”开展课题研究。围绕教师专业发展、学生学习障碍等 61个“短、平、快”和“小、实、新” 的“十二五”微型课题向扬州申报并获立项。江都市市一中、实验小学、张纲中学、花园小学、小纪镇宗村小学等校长身先士卒投入课题研究，引导教师将反思贯穿于课题研究和教学实践整个过程，引领教师写课后笔记、反思日记、教学叙事；吴桥小学、张纲小学、七里小学、市二中、小纪中学组织青年教师教研“沙龙”活动，让教师在对话、碰撞中生成教学智慧、在思辨中提高；丁沟小学承办市“做中学”实验研究，邀请专家传经送宝；实验小学与小纪小学，樊川小学与富民小学借助“网上结对”，结成教科研联盟，围绕“有效教学”、“二次备课”展开捆绑研究，共同提升教学品质，挖掘教育内涵。张纲中学校长杨国斌欣喜地说，学校承担的全国教育科学“十一五”规划课题、教育部青年专项课题“初中软式排球运动对学生体质健康发展的实验研究”结题后，一些教师对提升学校体育特色传统校内涵的信心更足，各教研组教学研究之风日渐浓郁。

“师生同考”力促教学相长

高中是基础教育的“龙头”，高三教学质量是今年教育质量科研年的成败的关键。江都紧紧围绕“教师专业素质”这个关键要素，抓高中促动初中，抓初中带动小学。兔年正月初九，扬州会议之后，江都乘热打铁，展开年前高三统测质量分析会，每所学校从后进生、临界生抓起，看数据、摆事实、明方向、出措施，努力不让一个学生掉队。为了让“教师聪明地教，学生聪明地学”，促进广大教师更深入地研究教路、考路，更好地探讨教学评价与考试改革方向，3月31日—4月1日，江都高一、高二45周岁以下教师，高三高考学科所有教师702人，汇聚仙城中学参加高中“一摸”师生同考。参考教师的试卷由教研员统一阅卷。师生同考的成绩反馈到教师所在学校并记入教师本人业务档案，成绩名列前茅的教师网上公布表扬，对成绩较差的教师进行诫勉谈话。

该市年届半百的扬州市特级教师张庆山、丁沟中学张兆双与学生一起“下水”探深浅，张兆双说，高中课改在推进、高考改革在“微调”，步入“深水区”探究，有“教然后知困”的压力，但也是教师“终身学习”的要求。仙城中学数学硕士、去年刚参加工作的山东籍张燕华老师说，师生同考确实有压力，考前也像学生一样认真复习整理，做试题和分析，提高解题技巧，对知识点的理解，将解题技巧和方法融入教学当中，传授给学生，让学生高效学习、轻松学习。通过做试题，研究考纲，个人也进一步明确高考改革的方向，对掌握考点深度、覆盖范围大有裨益。

随机督查：常态课堂效益提升

偏远薄弱学校是提升质量的“短板”，也是质量监控的“盲区”。江都以素质教育为价值取向，以促进全体学生的发展为根本指向，以教育全过程的质量作为重要考量，抓规范、抓常态、抓过程，提高课堂效益。2月24日上午，江都教研室副主任殷传勤等不打“招呼”，走进小纪镇华阳小学花银磊老师的课堂，进行课堂教学专项随机督查，花老师熟练运用新装备的现代教育技术设施和学生一起学习《找规律》。随后，高中教学专项视导、初中推门听课组也相继开进育才中学、大桥镇中、武坚中学、樊川中学。活动采用听课、看资料、听汇报、座谈会等形式，对学校的教学常规工作进行拉网式督查。督察组还与学校领导、教师、学生进行交流、讨论和研究，重点调查和研究教育思想、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段和评价等，及时发现和纠正存在问题，提出执行教学计划、课程标准、教材和资料使用的改进意见，以精致教学“六认真”管理，进一步优化课堂教学。

此外，宜陵镇中学、邵伯镇中学、麾村小学等学校还自发组织校内“一日视导”活动，提高教师规范管理和有效课堂的自觉意识。扬州市化学学科带头人、邵伯镇中陈建安校长说，学校借助年级视导、推门听课，逐步构建“发展性评价”的教学评价机制，逐步确立了“不求人人优秀、但求个个发展”的可持续发展观。

编辑：周灵