■本报记者　缪志聪　梁早　见习记者　陈思洋　通讯员　谢伟　乔继林　王久平

　　2018年12月，省教育厅、省发改委、省财政厅、省人力资源和社会保障厅四部门联合印发《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》。近一年来，全省各地各校不断拓展课后服务深度，统筹各类资源，打造高质量活动课程，确保服务有形式、有内容、有效果，切实满足了学生和家长的实际需求，进一步增强了人民群众的获得感、幸福感。

　　学校社区联动，共创优质服务

　　“作业都完成了吗？今天想看哪本书？如果遇到不懂的，可以随时问老师哦！”11月18日，在南京市南湖第一小学二楼图书室内，几名身穿红马甲的工作人员正在指导孩子们阅读课外书。这些工作人员并不是任课教师，而是参与课后延时服务的志愿者，来自学校所在区域莫愁湖街道长虹路社区。

　　每天下午放学后，志愿者们都会准时来到学校，为延时放学的孩子们组织丰富多彩的课后活动。赵越是长虹路社区负责青少年活动的工作人员，她向记者介绍：“除了组织学生自主完成作业和课后阅读之外，平均每周我们至少开展一次大型‘社区进校园’活动，寒暑假期间也不中断，内容涉及女童保护、校园霸凌、社会公益、家长学校等。”这些志愿者都是主动报名参与的，有街道社区工作人员，还有退休教师、热心居民、“五老”人士、在校大学生等。

　　丰富的活动内容配上完善的场地设施，南湖一小的孩子们在这里学得很快乐。舞蹈团、街舞社、龙舟队、足球队、跆拳道、机器人小组……大家根据自己的兴趣选择社团，“星期一下午我会参加管乐队排练，学校邀请了专业的老师指导我们，每到六一儿童节、学期结束的时候还会有汇报演出！”五年级学生韩欣言对记者说，她和妈妈都很满意现在的课后安排。“学校的课后延时服务内容丰富，解决了我们接孩子的大难题，孩子的学习和课余活动也有了着落，作为家长我们很放心。”

　　早在2009年，南湖一小就和社区共同创办了南京市第一所“四点钟学校”。从最初的“四点钟学校”到如今的“课后延时服务”，南湖一小在为学生提供优质课后服务的道路上行走了10年，也获得了一致“点赞”。曹荣成校长对记者说：“我们希望落实好学校的活动类课程，通过社区联动、家校合力，把社会资源充分利用起来，为学生的综合素养提升铺平道路。”

　　放学没作业，书包留教室

　　低年级学生没有书面作业，不用背书包回家；三至六年级学生单科作业不超过半小时……在泗洪县青阳小学，课后延时服务已成为日常。

　　11月12日，傍晚5点20分，记者发现排着长队离校的二（6）班的学生没有一个背着书包。校门口，家长童心理等着孩子出来。“我最满意的就是延时放学！”这句话，童心理重复了3遍。他告诉记者，因为以前4点多放学，他还在上班，经常为接孩子心烦。

　　青阳小学大多数学生来自农村，“接送孩子没时间工作”“上班没法按时接送孩子”一系列现实问题曾让家长很揪心。

　　怎么办？2018年10月，学校开始讨论开展延时服务，但是怎样延时、延时后做什么、会不会带来负面影响等各种问题摆在学校面前。“大家都有点担心，怕搞不好会成为家长投诉的民生问题。”副校长王静说。

　　先是校委会专题研究，再是教干、班主任、任课教师开展调查、征求意见，又召开家长委员会代表会议，最后形成了学校的延时服务方案。这个方案不仅包括“延时”，更重要的还在于“服务”。校长皮文彬说：“首先由家长决定孩子是否参加延时放学，其次是学校提供哪些高质量服务，作业辅导、拓展课程、社会实践等，我们的配套措施都要跟上。”

　　经过一段时间的摸索，学校与家长达成了共识：通过延时服务，让学有余力的学生学得更好，让学习费力的学生得到个别辅导。

　　该校的延时服务时间也根据年级有所不同，一、二年级40分钟，三、四年级50分钟，五、六年级60分钟，这样各个年级错峰放学，有效地解决了放学时的拥堵问题，校门口显得井然有序。

　　由于在学校的时间多了约1个小时，低年级学生完全可以不背书包回家，对中高年级的孩子来说，也减轻了家长的辅导负担，缓和了家庭关系。

　　非遗进校园，课后乐趣多

　　11月5日，盱眙县桂五镇中心小学一（2）班学生杜杨的家长兴冲冲地来到学校，带着甘肃老家寄来的土特产——核桃，特地感谢班上的老师。于是，班级里每个孩子都品尝了一份“特殊点心”。

　　这位家长今年年初来到盱眙务工，为了能照顾孩子，他把孩子从老家带到桂五镇中心小学就读。开学初，学校的课后服务工作还没有启动，孩子放学时，很多在此务工的孩子家长还没有下班，不得不请假接孩子。

　　如何让外来务工人员安心打工？盱眙县桂五镇中心小学在充分征求家长意见的基础上，于9月上旬开展了课后服务工作，一方面开足开齐美术、音乐、体育等活动课程，另一方面将“十三番锣鼓”等当地非遗项目引进了校园。

　　近段时间，该校120名学生利用课余时间跟着“十三番锣鼓”的传承人王振华老人认真地学习鼓艺。今年已69岁的王振华从事“十三番锣鼓”演艺已45年，他的“十三番锣鼓”上过中央电视台，多次应邀到省内外演出。“我要跟王爷爷好好学，长大后将‘十三番锣鼓’发扬光大！”正在操场上训练的米豪同学自豪地说。

　　据了解，当地政府将课后服务作为践行新时代文明实践的一项惠民实事工程，调动公安、消防、妇联等部门，共同为实施课后服务保驾护航。目前，该校1200名学生全部参加了课后服务，切实解决了广大家长接孩子难、辅导难等问题，提升了家长对教育的获得感、幸福感。

　　学校全覆盖，开设大课堂

　　安排学生集体完成作业，允许对作业进行个别答疑，鼓励利用“名师空中课堂”等开展个性化辅导，开展兴趣社团、自主阅读等特色活动……近一年来，扬州市邗江区31所中小学的课后服务开展得有声有色，实现了全覆盖。

　　11月7日下午4点，邗江区公道小学各班教室内，孩子们正在认真地写作业，老师来回巡视、耐心指导。副校长张兴宇告诉记者，该校每周二和周四课后服务的主要内容是帮助学生集中完成作业。由于地处农村，留守儿童多，还有相当数量的外来务工人员子女，家长不能按时接孩子和不能辅导孩子作业的比例很高。“我校的课后服务顺应了家长的需求，也切实解决了他们的实际困难。”张兴宇说。

　　既解决家长的烦恼，也化解孩子的苦恼，这是开展课后服务的初心所在。为此，邗江区各校积极整合社会资源，连接校内校外，共同开设课后服务“大课堂”，成为该区一大创新亮点。

　　下午放学后，一场模拟法庭活动正在邗江区美琪学校的会议室举行，学生们按照各自扮演的角色，唇枪舌剑地开展辩论。该校与邗江区检察院、邗江区法院等多个单位合作开展一系列活动，让学生了解社会现象和新闻事件。“学校的课后服务内容体现了自主性、实践性、多元性的特点，让孩子在实践活动中收获智慧，收获幸福，我很满意。”学生家长李先生说。

　　数据显示，2019年秋学期，邗江区参加课后服务的小学和初中阶段学生分别占在校学生数的54.6%、97.3%，80%以上的教师参与了课后服务。

　　“为了提高课后服务效果，我们很多学校从服务质量、团队合作、管理效益等方面进行评价，给予参与人员一定的激励政策，让这项服务真正到位、到家。”邗江区教育局有关负责人表示。