春风化雨山山翠

——南京市高淳区固城中心小学教师刘启福先进事迹　

　　新时代讴歌教育战线上那些敢于创新、勇于开拓的领军人物；新时代也赞扬那些默默耕耘、甘于奉献，用青春和热血铸就教育辉煌的普通教师；新时代更应该铭记那些对教育事业无限忠诚，毕生扎根偏远乡村，把知识和爱播撒在广大农村孩子心田上的乡村教师。今年54岁的刘启福老师，是南京市高淳区固城中心小学的一位平凡、普通的一线教师，他的事迹并不惊天动地，但细细品味却能拨动心弦。他和许许多多的乡村教师们一起，汇成一股和煦的春风，吹拂着固城教育的山山岭岭。

　　“乡村的孩子，我喜欢！”

　　家住高淳区固城偏僻乡村的刘启福，他是如何与教育结缘，走上乡村教师这条道路的？这其中，当然有他从小对老师崇拜、立志长大后要做教师的原因，还有就是当时相对落后的地方教育选择了他。上世纪八十年代初期，乡村入学孩子多，但学校办学条件非常艰苦，尤其是教师编制紧缺，只能凑合着聘请了一些代课教师。当时正是用人之际，刘启福刚刚高中毕业，就选择了在当时离中心校较远的竹园小学当一名代课教师，每月只有微薄的十几元代课金。一年后，正值改革开放之初，乡镇企业蓬勃兴起，有一回，他的一位做建筑的朋友请他一起去干，劝他说，收入可多啦！他想了想，谢绝了，“我已经代课了，也喜欢上了这份工作。乡村的孩子，我喜欢！”

　　是的，是孩子们那一双双明亮的眼睛，饱含着对知识的渴求，触发了小刘老师内心强大的精神动力。他坚信，乡村的孩子们，需要有教育的坚守。他坚定了一颗心，要做一名默默无闻的乡村教师。此后，他每天早出晚归，以校为家，把使不完的劲用在工作上。课堂上，他激情投入，用智慧去拨动学生的心弦；课间，学生都把他当作大哥哥，围着他尽情欢笑嬉戏；晚上，他在灯下精心备课改作，揣摩教法，攻读教师进修课程。

　　进入上世纪九十年代，农村外出务工人员越来越多，“留守儿童”现象引发社会关注，也给乡村教育带来了一道难解的题。学校组织开展了“星星点灯，温暖心灵”党建活动，刘启福作为一名党员教师，牵手了一名叫小鑫的留守孩子。小鑫家住在前进村张家山上，父母在上海打工，只有奶奶一人在家照料。每天放学，刘老师都会帮小鑫背起书包，领着孩子回家；询问奶奶生活上的困难，辅导小鑫完成家庭作业；天黑了，刘老师才回家。日复一日，小鑫变得爱笑了，刘老师如同他的父母一样，让他感受到了爱的力量，不再孤单。

　　“乡村的孩子，我喜欢！”这是一份对乡村孩子的赤诚之爱。刘启福老师在乡村小学一干就是二十二年，也成就了他个人的成长，他成了村小校长，成了一名光荣的共产党员。

　　“只问耕耘，必有收获！”

　　一名好教师，教学质量往往是最有说服力的，但转化一个学生，甚而一个班级则更显其勇气和智慧。

　　2009年，乡镇教育布局调整，他所在的村小被合并，他成为了固城小学一名普通的语文教师，学校领导把一个成绩较为落后的班级交给他，他毅然接受任务，没有说一句怨言。他说：“学生是教出来的，我只问耕耘，必有收获”。前两周调查摸底，他找到了一些“症状”，对症下药。对一些“不服管”，上课扰乱纪律的“小调皮”，立即上门家访，让家长了解孩子在校的情况，针对问题，共同研究教育措施。对于小杰同学，三年级了，拼音没学好，没法预习课文，刘老师就从单韵母开始复习，利用课间反复教读声母、韵母，拼读音节，还经常利用休息天上门给孩子讲解示范。在师生两人的共同努力下，小杰较好地掌握了汉语拼音，课前基本能读通课文，写的错别字也少了。教学中，他充分把握学情，以学定教，确定阶段小目标，实施分层教学。学生完成一个小目标，就可给自己画一颗小星，自评的小星达到5颗，就得“进步之星”。他还重视学生预习习惯的养成，为帮助学生快速记忆，把知识要点编出顺口溜。

　　功夫不负有心人。通过大量的有点有面的工作，这个班的班风有了根本的好转，期末教学检测获全校第二名。

　　“只问耕耘，必有收获”。几十年来，刘老师的教育教学工作硕果累累，在各级教学工作视导中，他的语文课屡次得A；在区里组织的教学质量检测中，他总是走在前列。

　　“向年轻教师看齐，才不会落伍！”

　　做一名好教师，需要有强大的知识储备和千锤万炼的教学技艺。为此，刘启福老师长期坚持自学，1989年，中师业余培训毕业；2004年，汉语言文学专业毕业。从基础知识到专业知识，从教育学、心理学到现代教育技术，他与时俱进，好学不辍；正在进行的“学习强国”平台上，刘启福老师的积分在我校始终名列第一。他深深知道：要给学生一碗水，自己得有一桶水。

　　学习的力量传递着，向着他的课堂，向着他的学生，也向着他的教学科研传递。 2017年11月，学校语文教研组被推荐申报市优秀教研组，刘老师成为了团队中唯一一位年龄超过50周岁的老师。为了将准备工作做充分，他和组员们加班加点，好几次直至深夜。最终，教研组通过了首轮考核，成为了南京市唯一一所挤进决赛的农村小学教研团队。为了能在决赛中脱颖而出，刘老师又利用业余时间钻研说课、答辩，制作汇报视频。一册册教材，一次次试讲，一次次改稿……正式答辩汇报会上，他积极争取发言机会，引经据典，侃侃而论……事后，团队的年轻教师们对他竖起了大拇指，而他却谦逊地说，“要向你们年轻教师看齐，才不会落伍！……”

　　结语

　　为人，为师，如沐春风，当是至上境界。刘启福老师是平凡的，每天总是第一个到办公室，烧水，拖地，巡视班级；学生乘坐校车上下学，他第一个报名，成为教师志愿者参加服务，清点人数、组织排队、与驾驶员交接，有条不紊；平时，老师们生活中有了难事，教学中遇到问题学生，他总能给出一些“金点子”。

　　他也是光荣的，他两次被评为区优秀教育工作者，两次被评为高淳区教育系统优秀共产党员。

　　春风化雨，正是像刘启福一样的许许多多的乡村教师们，以他们春风般的情怀，迎来了乡村教育这片土地上的春暖花开，山翠水秀。

（南京市教育局选送）