产生背景：

　　良好的育人环境能够凭借特有的感染力促使人在思想上、情感上、行动上自觉协调一致,对幼儿礼仪教育开展有强大的推动作用。创造良好的礼仪环境,奠定礼仪教育的基础。 

　　主要做法：

　　1.布置文明礼仪的墙饰。

　　我们在创造礼仪教育环境上下功夫，围绕“文明礼仪大家做”这一主题来创设班内大小环境，布置活动室四周。在班级的墙饰上布置好“爱护公物”、“尊敬老人”“我是文明礼貌的好孩子”“花儿好看我不摘”“安全过马路”等内容。在班级内语言角投放文明礼仪行为规范图片、设置礼仪小天使照片墙等。收集文明礼仪的图片、图书，张贴文明用语。如文明用语：“活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅轻轻”。

　　我们还制作些相关的文明礼仪宣传海报，投放到幼儿园门口的橱窗内；精选经典传统的礼仪教育思想和内容深入人心。例如:《三字经》、《弟子规》中礼仪,我们制作成卡通图示,配以古文和现代文的解释,布置在家长每天接送孩子的走廊上,引起家长和幼儿的注意。 

　　通过这些无时不在的环境熏陶，自发、广泛的影响着孩子的思想，制约着孩子的行为，营造了良好的文明礼貌教育氛围。让孩子、教师、家长在浓郁的礼仪氛围,主动自然地习得礼仪。 

　　2.制定文明礼仪用语，学会礼貌动作

　　让幼儿从用好礼貌基本用语:请、您、早上好、再见、谢谢、不客气、对不起、没关系;用好体态用语:微笑、招手、点头、鞠躬、握手、鼓掌、起立、请让、敲门等基本礼仪行为开始。礼仪教育内容:仪表、起居、进餐、交往、礼貌用语、节庆、做客、待客、公德礼仪等。如教小朋友们说晨间礼貌用语“老师早！”时，女孩的动作是：右手叠放在左手上，弯腰鞠躬说。男孩的动作是：双手放两侧，弯腰鞠躬说等。 

　　3.制定相应的礼仪教育教材

　　礼仪教育教材：《幼儿礼仪教育》《弟子规》《三字经》。活动的内容涉及个人生活、家庭邻里、幼儿园、社会等与幼儿生活息息相关基本礼节,如:去别人家做客、招待客人、与同伴玩区角活动、就餐等个人仪表、同伴交往、节庆、公德、敬老各方面的一些简单礼仪等,还有幼儿在实际生活中常常遇到,并能在学习后得以运用的：在火车站、在机场、在公园、在超市的礼仪行为。 

　　成效反响：

　　幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，是接受品德教育的最佳时期。因此从小对幼儿进行文明礼仪教育，对其今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，幼儿的礼仪教养、良好行为习惯并非一朝一夕就可以养成的，而是需要在日常生活中长期地渗透与提示。各级部、各班级通过将文明礼仪教育融入环境创设，进一步优化了教育环境，营造了文明礼貌的良好氛围，使幼儿在每天潜移默化的环境熏陶中逐步规范自己的言行，养成了文明礼貌的良好行为习惯。