给专项补贴 配短缺教师 提学校内涵 

　　高邮市“三个关键”力促义务教育均衡发展 

　　江苏教育新闻网讯 （通讯员 秦金星 张伟芳）崭新的教学楼、宽阔的塑胶跑道、绿茵茵的足球场……开学初，高邮市宝塔小学焕然一新的校园环境让所有学生眼前一亮，学校还为师生添置了80台电脑、15000余册图书，随着办学条件的不断改善，作为一所身处“夹缝”中的城郊小学，该校的生源不但没有减少，反而逐年增加，目前共有1000多名学生在该校就读。该校正是高邮市大力推进义务教育均衡发展的一个缩影。

　　近年来，高邮市突出“专项补贴、师资配置、内涵发展”三个关键，力促义务教育学校办学条件、师资实力、教育质量达到较高水平的均衡，实现了由基本均衡向高位均衡转变。2014年4月，该市通过了国家义务教育发展基本均衡县的考核验收。

　　为改善义务教育薄弱学校的办学条件，近三年来，该市投资2.4亿元，新建教学楼7幢，综合楼、教辅用房7幢，食堂9个，宿舍5间，新建面积达95428平方米，危旧用房全部拆除。同时，为26所义务段中小学新建了塑胶运动场，投入资金3500余万元。

　　从2013年起，该市在公用经费分配上有意向义务段薄弱学校倾斜：不足100名和200名学生的，分别按实有人数的200%、150%计算，寄宿学校按实际人数进行专项经费补贴。同时，大力实施全市中小学教育技术装备升级改造工程，着力加强网上结对管理，深入推进城乡学校结对共建活动，逐步缩小校际、城乡之间的办学差距。

　　硬件有了改善，师资更要提升。自2011年以来，该市招聘新教师407人，其中的73%充实到了农村中小学，并重点为农村学校引进紧缺的音乐、美术、体育和信息等学科教师，在师资配备上重点向教学点倾斜。

　　同时，该市组织368名城区、乡镇教师到村小教学点支教。通过顶岗培训、送教下乡、网络微培训、异校拜师结对等途径，不断提升教学点师资水平，并出台扶持政策，给村小教师更多的外出培训学习机会。卸甲镇龙奔小学校长居瑞李介绍：“现在农村学校的教学水平也越来越好，我们学校已经连续两年获得全市教育教学质量一等奖，去年还获得了全市阳光体育团体总分第一名。”

　　自愿从一所初中调到某村小的数学骨干教师金国娟说：“农村教学点各方面条件改善了不少，教师待遇也不比城里差，老师们干得很有积极性。”

　　如今，在高邮，许多农村中小学也是响当当的好学校。2014年12月，城北实验小学、龙虬镇初中等9所小学和8所初中被确认为省义务教育现代化学校。全市省义务教育现代化学校总数达27所，占全市义务段学校数的42.9%。许多农村学校紧跟全市高效课堂建设“科研年”的步伐，大力提升教育教学质量。送桥镇送桥实验小学紧抓“策略、科研、效益”三个关键词，着力解决课堂“离教现象”、学生“题海现象”和作业“抄袭现象”，课堂面貌不断改善。新校舍、名校长、高质量成为许多学校的标签。不少学生家长说，现在家门口学校条件这么好，还有这么优秀的教师，孩子放在这里我们很放心。

　　如今，高邮市的农村中小学不断增添新内涵。在送桥镇天山初中，学校因地制宜，建起了占地2000多平米的“思源苑”农场，并成功申报了省级德育课程项目，目前栽培着36个品种的花卉、12个品种的蔬菜和5个品种的水果，其中体现现代阳台农业理念的无土栽培管架尤其引人注目。该基地自建成使用以来，已收获蔬菜1000多公斤、水果180多公斤。该校九（1）班学生王一淳在作文中写道：“再过几个月我就要离开母校了，但那一片菜地将会成为我永远的记忆，通过劳动，我真正读懂了农场门口的那副对联，一棵菜中藏世界，二分地里蕴乾坤。”

　　（高邮市教育局）