包朋老师常对我们说，爱幼教这一行，爱班上的每一个孩子。愿用自己毕生的精力投入到所热爱的幼教事业中，让爱在平凡中闪光，让无私的师爱走进千家万户。她是这样做的，每天，播下一颗爱的种子，用责任和爱心编织着这只绿色的摇篮。

　　不管刮风下雨包朋老师每天都会提前半个小时来到幼儿园，为忙碌的一天做好充分的准备微笑面对工作，微笑面对每一位孩子，从不因家庭的琐事而懈怠工作。包老师的先生也是一名教师，平时工作特别忙，照顾家里的老人和孩子的重任就落在了她的身上，儿子体质较弱，几乎每个月都会发烧。一发烧体温就会达到40度，每次生病一般需要一个星期才会恢复。生病期间，包朋老师鼓励他先生安心上好每一节课，她独自一人照料生病的孩子，整夜不睡觉不停地给孩子量体温、喝水、物理降温，第二天还要坚持上班。来到幼儿园望着孩子们甜美可爱的小脸，一切的烦闷与忧愁刹那间消退，生活的展望便在眼前飞扬，使她的心田温馨无比。

　　2015年她去学生家家访时见到了毛毛，孩子的父母在她4个月大的时候就去了北京工作，对于留守儿童毛毛来说，虽然每天都可以和爸爸妈妈视频聊天，但孩子已感到那是虚拟画面，够不着，摸不到的。她和其他孩子一样需要宠爱，需要拥抱，需要撒娇，需要陪伴。她会在不经意之间喊包朋老师妈妈，国庆节期间爸爸妈妈回扬州看望毛毛，着实让宝宝疯狂了几天。可分别的时候，毛毛无奈地看着远去的汽车，不哭也不闹，眼里充满迷茫和失落。孩子的爷爷说：“幸亏毛毛有幸遇上了包朋老师，我们毛毛很愿意上幼儿园，带毛毛上学，她远远地指着金鹰幼儿园说：“到家了!我在哪个房间？”，“中五班。”放学了，还要待在幼儿园玩一会儿。她就觉得幼儿园比家里好。”

　　针对父母长期在外，包朋老师更给予了这些留守儿童更多的关心和呵护。

　　在开学初，一个始料未及的困难，摆在她的面前。她面对的是一个自闭症孩子。对待一个自闭的孩子需要尊重与真诚，包朋老师给予了孩子更多的耐心与坚持。霖霖在幼儿园总是一个人玩，他喜欢自己玩、自己笑，生活在自己的世界里，不与其他小朋友交流，有时高兴了还会拍着手尖叫，即使是包朋老师与他主动搭话，也从不正面回答，而是经常自言自语重复一些单调的话：“这是什么？这是什么？”作为自闭症儿童，霖霖理解别人的语言十分困难。跟他交谈时，他只会鹦鹉学舌，重复这句话，却很少能做出正确的应答。他无法用常人的语言同我们进行沟通，当他想表达自己的需求或情感时，却不知道该如何开口。一次吃副餐时，包朋老师发现他特别喜欢吃海苔饼干，于是她用海苔饼干作为奖励，诱导他说话，渐渐地，他能完整地说“包老师，我要吃饼干”。 谈起孩子艰难的成长，是家人的坚持和包朋老师的辛勤付出，共同支撑起了孩子的明天，让他能和同龄正常孩子一同成长。

　　放学后，包朋老师又匆匆回到家，今年春学期刚开学，她的父亲因脑血管出血出现意识障碍住进了医院，情况不是很好，急需手术。在手术当天包老师只请了半天假，等手术顺利结束又来到了工作岗位。在父亲住院期间，包朋老师每天白天上班，下班后赶到医院悉心照顾她的老人，准备可口的饭菜，给他端水喂药……

　　包朋老师在工作上总是默默无闻，任劳任怨，处处以大姐姐的身份严格要求自己带好头，率先垂范，是我园师德上的模范，为人师表的标兵。在生活工作中哪怕再苦再累，微笑总是放在她的脸上，家长们评价她具有超强的亲和力，说她很有责任心。确实是这样的，因为她把家长们的利益、需要都放在了首位。

　　她是幼教专业毕业，幼教工作是她的本行，她将自己的所学理论知识全部运用于保育教育实践中，并不断总结经验，不断探索提高，在保育教育工作上形成了自己独特的教育理念和教育风格。她积极投入教育教学研究中去，她的研究论文多次在刊物上发表，在园主动承担示范课，积极指导年轻教师的义务学习，做好骨干教师的表率作用。

　　爱的教育在她的心中，在她的手下悄悄实施，真是润物细无声啊！

　　心灵美，行为美是我们对她基本的评价，她的相貌不是最美，但在我们的心中，她是最美丽的！