当今在学校安全重于泰山，责任重于泰山，要求高于喜玛拉亚山。当各种学生伤害事故和校园安全事故不断发生，不断成为媒体热评的新闻事件时；当教师职业也可能成为一种危险系数较高的职业时，我们不得不告诫自己，教育工作越来越成为一项细活，教师工作不得不精工细作啊。

这使我们想到陶行知在他的《创造宣言》说的一段话。

“在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发。倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。在刀法之交响中，投入一丝一毫的杂声，都是中伤整个的和谐。”

这就是伟大的平民教育家，高深的教育道理被陶行知用通俗浅显的比喻解释得清清楚楚。接受教育的学生就是一块毛坯，教师就是雕塑匠，教师对其进行教育的过程实际上是对其雕塑的过程，学生是成为正品、极品还是成为废品、次品，在于教师手中那一把无形之刀的雕刻，在于雕刻之时是否精细，精确，精湛。

雕刻之刀，虽为无形，重如千均。教师岗位的性质决定了教师工作的特点，雕刻性情，雕刻灵魂，雕刻生命。在赋予教育这把雕刻之刀神圣使命的同时，操刀之师该赋予这把刀怎样的锋芒，怎样的灵性，怎样的智慧。

教师手握之笔是刀，判对判错，赞扬反对，笔下的每一句批语是否经过斟酌；教师的口中之语是刀，是冷是热，是爱是恨，每一句评语是否经过斟酌；教师的眼中之神是刀，是悦目还是怒目，是慈爱还是憎恶，是欣赏还是鄙视，每一个眼神是否经过斟酌；教师的双手双脚是刀，是四肢呵护还是拳脚相向，每一个举手投足是否经过斟酌。

教育的特点决定教育不是一件粗活，而是一种细工；社会的发展，教育的发展呼唤精细的教育，精确的教育，精湛的教育。

其实教育早就远离了只需要学生断文识字的简易教育年代，从普及九年制义务教育到实现教育现代化，从应试教育到素质教育，教育已经真正开始由比较的粗放转化为比较的精细，这是每一个教育工作者都必须准确认识，认真面对的问题。

教师结构发生了变化。原来是较多的非学历或者低学历教师、民办教师、代课教师执教，现在绝大多数是经过师范院校正规培训出来的高学历教师执教。学生结构发生了变化。原来是比较单纯，现在是比较复杂。家长结构发生了变化。原来大多数家长由于自身的文化水平较低，对教育问题说不上话，现在绝大多数是知识型家长，评说教育问题不再犯难；原来绝大多数家长对小孩的学习放任自流，不管不问，现在普遍是管头管脚，决不放松。社会形势发生了变化。社会思潮的多元化，社会行为的多变化，社会环境的复杂化使教育面对的问题日益增多。教育要求发生了变化。各行各业对教育的要求越来越高，教育内部对自身的要求也越来越高。面对如此巨大的变化，进入教育讲究和讲究教育的年代，“三精教育”应当成为教师的重要课题。

精细。 精细教育的核心是爱心教育。远离粗放的教育，教师奉献给学生的不再是粗茶淡饭之食，而应是脍炙人口之餐。教师的教学行为应该远离粗枝大叶，追求精雕细镂，精益求精。有爱心，情感细腻，对学生无微不至的关怀。有耐心，不厌其烦，对学生苦口婆心的教育，更细心，细致入微，不疏忽教育的每一个细节。更精心，烹制教育的每一只点心，每一道大餐，使学生可口可爱。

精确。 精确教育的核心是法制教育。精确教育要求教师严格遵循教育方针，严格遵循教育规律，严格遵循教育法规。在大力推进依法治校、依法治教的今天，教师的任何教育行为既要置于教育规律的范畴之内，又要置于法律法规的范畴之内。不管教育的任务有多重，不管学生的情况有多复杂，不管教师是出于何种善意美意，恨铁不成钢也罢，爱生如爱子也罢，清醒的法律法规意识必须成为自己意识行为的主宰。教育的任何粗俗语言都会引起学生的反感，教育的任何的粗暴行为都会引起学生的反抗。在更多的时候哄着学生学比逼着学生学好，鼓励学生学比哄着学生学好。教师必须铭记粗心办坏事得不到原谅，好心办坏事也得不到谅解。所有粗俗急躁偏激都是教育的大忌，都是吃力不讨好的教育，都是失败的教育。

精湛。 精湛教育的核心是艺术教育。除了刚性的制度，严格的规范之外还需要讲究教育的方式方法，需要讲究教育的艺术，还需要人性、人情、个性、灵动、风格、风采。学生喜欢不喜欢学习，学习是相对轻巧还是相对繁重，取决于教师的教学艺术是否精湛。精湛的教学可以化课堂的较为枯燥乏味为较为生动有趣，化学习的较为辛苦为较为甘甜，较为沉重为较为轻松，化学生的较为厌学为较为喜欢。精湛的背后是精练，抛弃三年辛苦一劳永逸的想法，钻研教学，磨练艺术，具有炉火纯青的教学艺术，神采飞扬的教学风采，事倍功半的教学成效。精湛的背后是精深，抛弃浅尝辄止自满自足的想法，深入挖掘，深入探索。精湛的背后是精到。抛弃照本宣科，照搬照抄，人云亦云，见解独得，独树一帜，别有一绝。

陶行知告诫我们，“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。”作为教师，我们每天都在备课，备课堂之课，不备课，无以进课堂。但是除了备课本之课外，我们更需要备教育之课，磨教育之刀，研雕刻之法，不备课，无刀法，无刀技，我们无法做好教师，我们无法搞好教育。

（江苏省丹阳市教育局 周竹生）

编辑：周灵