当今社会教师承受重重压力，面对众多挑战，我们如何做教师，不仅是新上任的教师要应对，就是有了一些资历的教师爷要不断反思，迎难而上。做好教师，从国家到地方教育行政部门都有中小学教师行为规范、教师职业道德行为准则之类的教师守则要求。其实我以一个曾经的教师的经历和十多年来采访报道大批优秀教师、模范教师的感受觉得来总结，做一个智慧之师，潇洒之师，可爱之师，成功之师，还有很多标准。

第一个标准就是教师要让学生可爱不可憎。

学生学习成绩的好坏，有着多方面的因素。学生的智力状况如何，学习是否得法、学习态度是否端正、教师的教学方法是否正确等激励与制约因素，无不影响着学生学习的成绩。但是在有些学生身上存在着这样一种比较特殊的情况，同样一个教师讲授同样一门课，有的学生成绩很好，但是这位同学成绩特别不好，而这位同学的其它功课成绩又都是比较优秀的。

学生的学习成绩很不平衡，某一门功课的成绩远远的落在后面，原因也可能有许多，但是有一种原因值得一提：学生与这们功课的教师关系如何？具体说来，学生对这位任课教师的感觉如何，看教师顺眼不顺眼，听教师讲话刺耳不刺耳，是否愿意亲近教师，认同教师，与学生这门功课的成绩好坏存在直接的相应关系。

实践证明，如果学生带着对教师的抵触情绪上课，那实在是一件非常糟糕的事情。学生小小年纪，那种爱屋及乌的爱憎分明的情绪化现象十分明显。喜欢老师，就喜欢他讲的课。排斥教师，就会排斥他的授课，无视他的教诲，拒绝执行他发出的指令。这种喜欢与排斥往往跟教师讲课的水平高低没有相应的因果比例关系。长期以往，学习不能处在一种愉快的环境氛围中，学生学习成绩的下降就并不奇怪了。

在学校里常常有一部分学生会莫名其妙地从直觉上对一些教师产生一种反感情绪，也有一部分学生难以接受一些教师待人接物的做法，用学生自己的话来说就是看不惯，别扭得很。究其原因，是人的气质个性，兴趣爱好有时迥然不同，物以类聚，人以群分，气味相投，在所难免，也实属正常。独生子女时代的学生在家长的宠爱下，一方面心理上有着越来越强的独立自主的意识，要求于他人远甚于要求自我。这些学生敢于对他人品头论足，指手画脚，另一方面，学生的养成教育相对滞后，在行为习惯、审美情趣、自我管束方面有不少不尽人意的地方。他们的独立意识要求唯我独尊，向着他，想着他，宠着他、护着他、让着他。这种不近人情的不合理需求或许在父母面前可以得到满足，但是在学校教师面前得到满足的可能就是微乎其微。为什么，教师就是教师，有着自身行业的价值评判标准，教师不应该也不可能背离科学的价值标准去迎合学生的不合理言行：教师面对的是四五十名、五六十名学生，客观公正的对待每一位学生，也是教师职业道德的要求。当学生的一些怪异行为不被教师认同，学生就会对教师产生想法，久而久之，成见甚至可以发展成为怨恨。

有学生对自己看着不顺眼，这并不奇怪，也不可怕。一个最为简单的道理便可以证明：父母是学生最亲最爱的人，但是不是每一位父母都能做到让学生百依百顺，心服口服，事事顺心，处处顺眼呢？既然父母都做不到，那么凭什么要求教师做到呢？最可怕的问题是我们有的教师自我感觉十分良好，丝毫没有觉察到学生对自己的排斥，他们或许压根儿就没有去想过自己班上有没有学生会对自己有这样那样的想法，这样那样的反感，也不去研究学生的心理、观察他们的表情反应，更重要的是不去主动地调节自己的心理，使非常之态趋于常态。

考不完的试，做不完的事，操不完的心，压得一些教师透不过气来，心绪不宁。如果不注意调节，教师原本的耐心，原本的耐受会受到侵害，会变得急躁，会变得主观。心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，心理不健康的教师只会源源不断地“制造出”心理不健全的学生，教师心理健康是培养学生心理健康的必要前提。

如何保持教师在学生心目中的良好形象，很重要的一个方面就是教师必须学会心理按摩。教师自身要保持良好的心理状态，适时适度地调节好自己的心态与情绪。要充分认识到市场经济条件下大浪淘沙、优胜劣汰是社会发展的必然趋势。在目前教育体制改革的竞争中，只有正视现实、不断进取，才能适者生存。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，与时俱进，才能找到应有的位置，也才能真正拥有心理上的安全感。同时，教师自身也要有意识地增强心理健康意识，及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康的心态，有追求有舍弃，有坚持有放弃。

演员非常在意观众对自己表演技艺的欣赏认同程度，希望自己成为观众最喜欢的艺术明星。讲台也是一方舞台，教师也是一位演员，学生即是观众。在意学生对自己的认同程度，研究观众的心理趣味，让学生从观感、乐感、情感等方面认同自己、接受自己、进而亲近自己、喜爱自己，让学生从内心世界里大声地呼唤，高兴地呼唤，我爱我师，你的教学就成功了一半。因此每一位教师在刻苦钻研教学基本功的同时，不要忘掉花点时间精力，钻研一下另一项行之有效的基本功，如何变着法子让学生喜爱你，崇拜你。要进入这一境界，教师必须放下威严的架子，亲近学生；必须检点自己的言行，改掉陋习怪病；必须走进学生，多与学生交流沟通，消除隔阂芥蒂；必须思考学生的爱好心理，满足学生的合理要求，迎合学生的正当趣味，取悦学生。不排斥任何一位学生，不让任何一位学生带着对自己的情绪和成见进自己授课的课堂，这并不是一件高不可攀的难事，但是这件事情如果确确实实地做好了，它会给更多的同学带来欢喜，也会给自己的教育教学，班级管理带来意想不到的惊喜。

（江苏省丹阳市教育局 周竹生）

编辑：周灵